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金融危机类有关论文范文文献,与后金融危机时代会计专业应用型人才职业素养构建相关论文下载

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会计职业判断能力,是指会计人员在会计准则、财务报告编制基础和职业道德要求的框架下,面对不确定情况,结合企业自身的理财环境和生产经营特点,综合运用专业知识、技能和经验,对会计主体发生的经济事项和交易采用准确的会计处理原则、方法等进行合理分析、判断、选择和决策的能力.

后金融危机时代,经济形势复杂多变,经济活动中内在的不确定性因素广泛存在,企业经营风险和财务风险水平大大高于以往,这些经济特征决定了会计估计是现代会计中不可或缺的内容.显然,会计已经不能再局限于对“过程的控制和观念的总结”,而应当更多地突出前瞻性,更好地立足现在、着眼未来,面对纷繁复杂的经济环境,对未来做出更加准确的估计和判断,从而帮助企业预防风险和将风险控制在可以接受的水平.因此,职业判断能力成为后金融危机时代会计人员必须具备的最重要的职业素养之一,也是与传统的会计人员职业素养组成的最大不同之处.

职业判断能力要求会计人员在对交易或事项进行会计处理时,应当充分考虑实质重于形式和重要性原则.对于各项交易或事项,能够准确判断其形式与实质,全面分析其重要性,并在实质与形式不统一的情况下,能够准确把握形式背后的实质,分清主次,突出重点,从而做出恰当的会计处理.

4.职业谨慎

职业谨慎是与职业判断能力伴生而来的职业素养.在后金融危机时代复杂的经济环境下,企业的生产经营活动面临着更多风险和不确定性,如应收款项的可收回性、流动资产的流动性、固定资产和无形资产的使用寿命、资产的可收回金额、商品的售后服务、新产品或服务的市场开发、业务扩张或转型与行业发展战略调整、新经济政策的预后、当前与未来融资条件的变化等等.会计信息质量的谨慎性要求企业在面临不确定性因素的情况下做出职业判断时,应当保持应有的谨慎,对交易或事项进行会计确认、计量、记录和报告,充分估计到各种风险和损失,不高估资产或者收益,也不低估负债或者费用.这一要求不仅仅应当体现在对会计信息质量的要求上,更应当成为会计人员在执业过程中的执业理念和职业素养,成为一种职业习惯.否则,将损害会计信息质量,扭曲企业的财务状况和经营成果,对会计信息使用者的决策产生误导.

5.职业敏感

后金融危机时代,经济环境与经济形势复杂且变幻莫测,充满不确定性.在这样的环境条件下,要做出恰当的、具有前瞻性的职业判断,除了应当保持应有的职业谨慎,还要求会计人员具备必要的职业敏感.

职业敏感是指会计人员在面对复杂的、具有不确定性的经济环境和经济形势,面向未来进行职业判断时,应当保持一定的敏感性,并及时作出必要的反应.

职业敏感有助于会计人员及时敏锐地捕捉到各种不确定性因素及其产生的各种可能影响,从而提早做好必要的准备,采取措施防范和控制风险.

三、后金融危机时代会计人员职业素养的构建

传统会计偏重事中监督和事后记录.现代会计则更多着眼于未来,强调前瞻性,强调面对充满不确定性的未来和复杂的经济形势时如何谨慎判断和应对.可以想象,未来世界经济格局仍将风云变幻,挑战、竞争、合作将是未来经济发展的三大主题词.国与国、企业与企业的竞争,说到底是人才的竞争、观念的竞争.在这样的环境下谋求生存与发展,必须有能够与之相匹配的人才.因此,高等院校的会计专业必须加强对应用型人才职业素养的培养.可以采取的措施包括：

1.提高教师综合素质

目前各大高校的会计专业教师,基本上都是从本科或研究生、博士生毕业后直接进入高校从事教学工作,没有在企业财务岗位工作的实践经历.一些地方高校的会计专业教师甚至自身都不具备应有的专业理论知识和专业理念,缺乏职业道德（指会计人员职业道德）、职业判断能力和职业谨慎等素养.工欲善其事,必先利其器,没有教师的引导,没有教师在教学、实践环节中的意识渗透,很难培养和构建起学生的职业素养.

2.加强理论教学环节的理念渗透

教师在教学过程中必须重视职业素养的培养和教育.从会计学专业的专业基础课程教学开始,就应当有意识地进行职业道德、职业判断能力和职业谨慎方面的教育,通过渗透职业素养要求来潜移默化,使学生能够耳濡目染.目前的会计专业教学中,重理论传授、重技能培养,轻职业理念培养的情况普遍存在.必须改变这一状态.

3.增加实验环节的不确定性因素

目前各大高校会计专业的教学中,基本上都包括实验教学环节.一般由手工模拟实验和财务软件应用实验两部分构成.但具体的实验内容都是简单给定一个企业的基本资料,然后以给定的原始凭证为基础,完成记账凭证的填制和账簿登记、会计报表编制工作.实验所涉及的内容都是确定的经济业务,缺少市场和企业实际经营环境中的不确定因素,因而难以培养学生的职业道德、职业判断能力和职业谨慎态度.因此,应当改革实验环节的模拟操作背景,更多地模拟市场环境,将模拟实验的企业放到市场环境中,增加实验环节的不确定性因素,才能训练学生在复杂的、不确定的环境条件下,遵守职业道德,本着职业谨慎的态度通过职业判断来进行账务处理.

4.提高考核环节的测试要求并改革考核方式

加强教学与实验过程中的考核,并将考核结果作为学生能否通过该课程和实验环节最终考核的重要组成部分.例如可将教学和实验过程中考核结果的占比提高至总考核成绩的50%.考核方式方面,应当改变传统的笔试方式,笔试方式下,从考试题到实验凭证、账本都可以抄袭,无法判断每个学生的理论掌握程度和实际操作能力.可以采用面试、答辩、现场操作等方式对学生的理论水平和实践能力进行评估,并根据评估结果确定其是否通过测试.

5.提高会计行业准入门槛

目前我国会计行业虽然要求持证上岗,但会计从业资格证书的取得相对比较容易,门槛较低.其考试资格包括,考试科目包括：《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》、《初级会计电算化》三科.从考核内容上看,已经涵盖了从事会计行业所必要的要求.但从考核题目上看,《财经法规和职业道德》考试对于判断考生的职业道德,并没有明显的效果,难以保证进入行业的人的职业道德是符合要求的.

金融危机学位论文撰写
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