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40;学科.以下是灵活的而且可以普遍实施的适合于本科生培养模式的两种主要模式：一是选修课制.通过全校性选修课,建立学科或专业选课模块,让学生自由选读.模块式选课有利于学生比较系统地学习某一学科或专业的知识,加深对该学科或专业的理解,成为复合型人才.二是主辅修制.即学生在学习主修专业的同时,辅修另一专业,修满规定学分,获辅修证书.一般地,这两个专业之间有着共同的专业基础学科,两个专业之间有着互补的关系.

管理会计本科毕业论文这么写
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3.实施教学创新与教材改革同行.实施教学创新是培养高质量的、复合型管理会计专业人才的重要环节.由于管理会计这门学科与企业的紧密关联性,管理会计教学方式、方法也应该是多种多样的,启发式、研讨式、案例教学等方式将应该更多的被使用.课堂教学要以引导启发、问题研究、讨论为主,系统阐述为辅,从而充分调动和引导学生积极思维；要加强案例教学和课堂讨论,以培养学生对知识的掌握和实践应用能力.

在这里,尤其值得一提的是案例教学的重要性.案例是理论联系实际的桥梁,案例教学能够培养学生独立思考、培养分析问题和解决问题及创新的能力.由于管理会计这门学科实践性比较强,需要结合企业实际情况进行具体分析,才能真正为企业创造价值服务.案例教学可以源于实践,高于实践,不仅使学生身临其境感受到企业的经营环境,更需要学生运用所学的知识分析和解决实际问题,从而加深了对知识的理解和掌握,提高了分析和判断能力.

在经济全球化、科技信息化的大背景下,我们必须要有国际眼光,培养国际化人才.要按照中国会计学会金会长所提出的“引进来、走出去”的发展思路（金莲淑,2007）,利用后发优势,学习国外先进经验,借鉴国外先进成果.

因此,关于教材,可以选用经典的英文原版教材,因为这种教材在传授基本理论知识的同时,会列举大量的相应理论知识在商业实践中的应用,甚至是相关的学术研究成果供学生阅读.这种教材更有助于学生生动形象地理解和掌握所学的基本理论知识,并且开阔思维,不至于学到的是生硬死板的理论知识,以至于在实际工作中不会灵活运用.

四、结束语

面对经济全球化的浪潮,特别是随着国际化、信息化的持续深入,企业经营环境发生了根本变化,企业经济主体的多元化和内部管理活动的多元化,促使我国企事业单位对管理会计专业人才需求呈现出新的特点.因此,我国管理会计专业人才的培养应该在新形势下加快管理会计教育的整体改革步伐.通过更新观念,重视和加强对该专业人才的培养,以及构建全面系统的知识体系,实施教学创新与教材等具体措施改进管理会计教育,以提升我国管理会计专业人才的质量和水平,最终为企业经营管理服务.

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