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0;目的当成是工作的目的要求.

3.1.3建筑工程的质量控制

建筑工程的质量管理要求直接将其表现在工程项目的合同管理以及各种有关的文件内容之中,这些问题在订立的过程中,需要将质量控制的具体方式以及各种规定放在重点地位之上,而在实际实施开展的过程中,以合同当成工作的指导方向,依照合同中的各项具体内容开展质量管理工作.不能够随意滥用、乱用其他方式做管理工作.通常意义上,建筑工程质量的控制分成了三个方面,分别是事前控制、事中控制以及事后控制,其中任何一个方面环节都不能够忽视,而需要有足够的重视程度,严格按照一般的工作规则开展.

3.2建筑工程质量管理的信息化

信息化管理的理念不但能够促进管理水平的提升,而且对于高效率的管理业有较大的促进性意义.在建筑工程质量管理的过程中,需要不断提升信息化的管理方式应用,从硬件设施上确保建筑工程质量管理的高效和准确.

3.2.1借助现代化信息媒介优化建筑工程质量管理体系

网络、电脑等现代化的信息媒介,属于一个公开化的信息渠道,能够让更多的人了解清楚建筑工程质量是一个十分重要的内容,因为其直接和人民的生命财产安全相联系,与此同时,了解清楚了国家的各个监管单位的规范化工作内容,能够更加深入的让有关单位对建筑工程质量的监管工作从实际出发,有效的提升建筑工程质量运行的稳定性和合格率,进而有效的保证人民的合法化权利得到保证.

3.2.2使用先进的管理方式加快信息化的发展

社会不断进步发展的同时,各项科学技术也得到了较快发展,各种现代化的科学技术也相继出现.现如今大量的国外建筑企业使用高新的科学技术对国内当地的建筑企业做冲击和影响,因此我国的企业要想在激烈的竞争中得到一定的生存空间,就需要向优秀的建筑企业学习质量管理上的先进技术以及各种办公软件等,实行无纸化办公以及数字化办公的方式,有效提升管理工作的水平以及实际的工作效率.另外,在结合外界的先进技术的同时需要考虑自身的发展特色,和我国的实际发展国情相结合,寻找发展一条适合我国本土企业发展的信息化的管理发展方式.

3.3强化对建筑工程质量管理专业知识的普及程度

3.3.1多种学习方式共同利用

可以借助多种学习方式,强化建筑工程质量监管人员的职业素养,例如短期速成班和长期培训方式相结合,扩大对建筑工程质量监管单位人员的职业素养培训能力,按照有计划的方式,不断提升工作人员的管理知识以及职业道德能力,有效提升其对工程质量重要性的认知,进而保证其在工程质量监督管理上的效果,也能够保证建筑工程质量.

3.3.2强化对建筑施工人员的知识普及程度

现如今的各个前沿建筑施工建设人员,面临的一个主要问题就是文化水平普遍偏低,综合素质能力不高,对质量管理上的各种有关知识的了解更是稀缺,因此为了更好的将质量管理工作覆盖到工作中的每一个细节,需要对各个前沿的施工工作人员开展各项管理知识的普及和教导.开展培训班对所有前沿工作人员做培训,让其始终将质量管理这一理念放在心中,进而能够在具体施工过程中保证施工建设质量.

4工程实例分析

4.1工程概述

某地有一高层的商用写字楼,面积为4.6万平方米.此项工程有多种多样的使用功能,地下三层全部建设成车库,第一层是商务用房,第二层一行我全部是办公用房.此建筑的结构形式是钢筋混凝土框架-剪力墙结构,楼板使用的全是现浇的双向密肋梁板组织结构.

结合管理理论中的一般控制理念,对该工程项目的质量分成了工程施工建设前、工程施工过程中以及竣工三个环节做质量控制,主要的控制类型和重点参见下图.

4.2施工前准备过程的质量控制

在工程建设开始之前,建设单位进行了如下几项准备工作:设立有关的工程项目监理单位;分析监理合同以及建设工程中的施工合同;编写制定工程项目监理规划和具体的实施内容;加入设计交底和图纸的核算;初次工地会议和施工监理单位的交底;审核工程开工条件.

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4.3施工过程中的质量控制

因为施工过程的组成是一连串的互相联系互相制约的工序而组成的,因此在施工过程中,对质量的监控,需要将工序质量控制当成、主轴,将其落实在各个工程建设的质量监控工作之上.施工过程中的质量控制内容需要做到的是以工序质量控制作为轴心,设定各项质量预防控制点,开展预防控制工作,检查工作以及保护工作不能够疏忽.

4.4竣工产品的质量控制

工程竣工时施工建设最后过程中的主要内容,各项要求都要和合同中规定的内容相一致,这个环节是施工项目管理中的最后一个阶段,质检完成之后就可以交付使用.该工程的竣工验收主要由监理工程师做引子,联合建设单位、施工单位、设计单位和质量检验单位一同开展.

5结语

因为我国还没有建立完整的建筑工程质量评价系统,优化我国的建筑工程质量管理的首要目标,就是建立一个全面具体的评价我国的建筑工程质量情况的运行体系方式.另外,有研究人员表示,质量的评价是质量不断改进的重要内容,需要从高质量的管理研究质量评价的作用和机制开展,而不应该局限在评价方式自身.

【参考文献】

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