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规则有关论文范本,与钢琴教学中规则学习的重要性相关本科毕业论文

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时间长了就会变得麻木,如断奏的动作形式规则是：提手腕,手腕放松,大臂落下,指尖触键.如果只以形式动作规则来操作,而没有规则体验,这个“断奏”就会僵化.实际上除了规范动作操作外,应该注意到用力方式,哪里用力,哪里放松,哪里有张力等.同样一个动作,由于动作的用力感受不一样,所奏出的声音效果就不一样.同一个音的断奏,可以表现坚强软弱,可以表现热情,也可以表现冷漠；可以表现赞美,也可以表现愤怒等这些都决定于动作的规则体验一力感受.没有准备好的用力方式常常表现出随便、粗糙、不稳定、易失误和不完整等特点,显得感情呆滞、盲目、有意和无思想；准备好的用力方式则表现出投入、认真、目标明确、失误少和整体性强等特点,产生灵魂般的声音.因此我们在钢琴教学中必须注重规则体验,从思维本质上培养学生良好的准备心理素质.

三、良好的规则是钢琴训练中的意志体现

意志的培养是我们在钢琴教学中的教育目标之一.我们要从培养学生具有良好的学习习惯的素质角度来引导学生进行规则训练.只有经过一定时间的意志磨练和实践下,才能最终培养成良好的规则行为习惯,才能有利于心理承受力的培养,才能培养良好的意志品格.有了良好的意志能力,学生才能具有克服困难的信心,才能在台上面对观众演奏自如.

在钢琴弹奏中,综合自制能力相当重要,它主要体现在钢琴技术训练中的动作与运动的综合自制,要从动作的组合协调性、用力的逻辑性以及综合效果的形象鲜明性来体现综合自制能力,即在动作规则过程的综合协调和用力感觉比例的合理性上.任何一个奏法的动作对钢琴技能技巧来讲都是一种复杂的组合,都是由表到里的内外综合组合.如“连奏”,从弹奏形式上分析,其规则是：在弹前一个音,手指站稳的基础上起先第二个音的弹奏,从用力的方式的基本形式规则是掌关节抬指时,掌关节用力紧张而手指相对放松,指尖触键时,指端用力而掌关节放松.连奏动作依据旋律线条的需要,抬指的用力规则也会随之变动.如需要“坚定”的效果,手指张力就要加大；如果需要“抒情”的效果,指尖触键的指端用力点就要集中.如果把速度的规则也分析进去,那么快、慢、强、弱等都应该属于规则形式模式.这些规则是立体进行的,是同步运动的,是一种结构功能的规则体现.

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总之,钢琴教学中不断地注意学生学习方法的培养,从中不断地结合学生的素质进行教育,教学质量才会取得实质性的提高,而规则学习是整个教学中非常重要的学习方法,是智慧技能的学习方式,所以在钢琴中让学生掌握规则学习方法,是提高学生学习心理素质的重要过程,同时,也是提高钢琴演奏水平基础保障,教学改革才能得到实质性的突破.

钢琴教学中规则学习的重要性参考属性评定
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