关于教学法类开题报告范文,与新型教学法在计算机应用基础课程中的应用相关电大毕业论文

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摘 要 ：大学计算机应用基础是一门实践性较强的课程,针对该课程中存在的问题,本文综述了新型教学法在计算机应用基础课程中的应用,给出了多种新型教学法的涵义、特点、实施过程及实例,为高等学校计算机应用基础课程教学改革的深化与发展提供参考.

关 键 词 ：计算机应用基础；新型教学法；案例教学法；基于PBL模式教学法；项目教学法

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0144-02

一、引言

计算机应用基础是高等院校针对非计算机专业学生开设的,以普及计算机基础知识为目的的一门课程.该课程具有很强的实践性和实用性,通过课堂讲授和上机实践,提高学生计算机的综合应用能力,为学生后续课程的学习以及使用计算机解决本专业的实际问题打下良好的基础.随着科技的发展,计算机现已广泛应用于各行各业之中,计算机基础知识及基本操作已经成为了现代大学生的必备技能,因此各个高校都非常重视计算机应用基础课程的教学.但是该课程尚存在以下问题：[1,2]

1.学生基础差别大.由于地区经济、教育发展的不平衡,学生的计算机水平差别很大,有的学生经常接触使用计算机,对计算机的软件系统和硬件系统有一定程度的认识,对计算机的基本操作非常熟悉；与之相反,有些学生从未或者很少接触计算机,对计算机的基本硬件认识不清,甚至有的学生不会开关机.这样导致有些学生认为教师一节课讲授的内容太多,接受不了,有些学生又认为内容简单,心不在焉,从而使得教师难以把握教学尺度.

2.课堂讲授与上机实践环节脱节.目前该课程虽然采用多媒体课堂讲授、上机实践相结合的方式,并且课堂讲授和上机实践的学时达到1：1,但是课堂讲授和上机实践一般是分开进行,学生上课所学的知识或纯理论操作,在上机时已经忘的差不多了,导致学生掌握实际操作技能过程周期过长,学习效果不明显.

3.学生重视程度不够.很多学生认为该课程的重要性不及大学物理、高等数学、英语等基础课程,并对计算机的应用认识不充分,因此对该课程的重视程度不够,投入的时间精力也是极为有限.为了更好地开展教学,提高学生分析问题和解决问题的能力,达到更好的教学效果,高校老师一直都很重视计算机应用基础课程的教学方法,不断地探索和尝试变革,使用了多种新型教学方法来提高教学质量.如：案例教学法、基于PBL模式教学法、项目教学法、任务驱动教学法、目标教学法、协作教学法、参与式教学法、SCL教学法等等.这些教学方法虽然着眼点不同,但内涵却是相互融合贯通的.

二、新型教学法在计算机应用基础中的应用

1.案例教学法.案例教学法起源于哈佛大学,最早被应用于法学教育,随后哈佛商学院用于工商管理硕士（MBA）教学,现在被广泛应用于各类实践性较强的学科领域,如医学、风险投资等等.案例教学法不同于传统的教学方法,是一种在教师指导下,把学生带入特定情景,通过案例分析以提高学生实际运作能力的教学方法.[1]案例教学法具有以下的特点优点：[1,3]（1）符合认知规律,软件是Ç