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摘 要 ：《思想道德修养与法律基础》是教育部规定的各高职高专学生必修的一门公共基础课,本课程的教育教学目标是帮助高职学生树立为中国特色社会主义献身的崇高理想信念,养成忠贞的爱国主义情操,确立正确的人生观和价值观,牢固树立社会主义荣辱观,加强自我修养能力,培养良好的思想道德素质和法律素质.随着社会发展的日益多元,提升思想政治理论课教学效果,是思想政治课理论教师必须面对的重大课题,作为课程教学质量指标性的精品课程建设,受到了各高职高专院校的普遍重视,《思想道德修养与法律基础》精品课程建设被提到了议事日程,作为《思想道德修养与法律基础》教师,加强对《思想道德修养与法律基础》精品课程建设的思考,既是义不容辞的责任,也是时展提出的更高的要求.
关 键 词 ：思想道德修养与法律基础；精品课程；内容；举措
《思想道德修养与法律基础》是一门是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,以人才观、人生观、价值观、道德观、法制观、实践观教育为主线,综合运用相关学科知识,依据大学生成长的基本规律,教育、引导大学生加强自身思想道德修养,增强社会主义法制观念和法律意识,提高大学生道德素质和法律素质的一门课程.它主要进行以为人民服务为核心,以集体主义为原则的社会主义思想道德修养教育以及社会主义法律意识教育,帮助大学生树立科学的成才观、人生观、价值观、法制观、实践观,形成良好的道德素质和法律素质,将自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人.作为高职院校一名《思想道德修养与法律基础》课程教师,加强《思想道德修养与法律基础》课程精品课建设,是实践教学和自身发展的迫切需要.
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一、《思想道德修养与法律基础》精品课程建设的指导思想和总体目标
指导思想：《思想道德修养与法律基础》课程教育教学的一般要求与高职教育教学的特殊性结合起来,突出高职思政教育教学的特色,体现高职教育教学的针对性和实效性,把课程建设成为帮助学生解决成长成才过程中所遇到的实际问题,明辨是非、规范行为、开阔视野、更新观念,确立正确的世界观、人生观和价值观,提高思想政治理论水平和道德修养境界,提高发现问题、分析问题和解决问题能力的深受学生欢迎的一门课程.
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总体目标：《思想道德修养与法律基础》精品课程建设要突出高职特色,“要精,要管用”.我国高职教育的总体目标是“以服务社会主义现代化建设为宗旨,培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才”,努力把我国人口优势转化为人力资源优势.为此,《思想道德修养与法律基础》课程建设总的目标是“以培养正确的劳动观为主线,以培育社会主义职业精神为核心,遵循高职教育和学生成长成才的规律,引导高职生成为建设有中国特色社会主义需要的合格建设者和可靠接班人”.
二、《思想道德修养与法律基础》的课程定位
《思想道德修养与法律基础》是根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,面向全校各专业开设的一门公共基础课,主要进行社会主义道德教育和法制教育,帮助学生增强社会主义法制观念,提高思想道德素质,解决成长成才过程中遇到的实际问题,具有很强的综合性和应用性.是大学生思想政治教育的主渠道之一.高等职业教育作为高等教育发展中的一种类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命.高职院校“思想道德修养与法律基础”需要依据高职教育的培养目标,更加突出以就业为导向,重视学生职业素质的养成,帮助学生形成符合时代特征的精神品质,从而提升就业竞争力、创新创业能力和服务社会的能力.
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三、《思想道德修养与法律基础》精品课程建设的原则
(一)正确理论导向
坚持把正确的政治方向放在首位,以共产主义思想体系为指导,使受教育者具有远大的革命理想和高尚的道德品质,具有坚定的共产主义信念,力争成为中国特色社会主义现代化建设的合格人才.
(二)理论联系实际
课程建设要紧密结合高职学生思想实际和专业培养目标以及综合素质能力要求,紧密结合当今社会实际中的热点和焦点问题,以学生所关注、接触和理解的学习生活事例开展教学,使学生真正理解、掌握所学理论,达到“内化”的程度.
(三)正面疏导引导
坚持正面教育、以理服人、循循善诱、积极引导、启发自觉,避免简单粗暴、消极禁止、压服强制、强迫行动.坚持以表扬为主、批评为辅,鼓励学生积极向上.
(四)强调统一连贯
统一各方&
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6．实施因材施教
从学生的思想实际出发,根据学生的年龄特征和个性差异,有的放矢,采取不同的方法.尤其要注意了解学生,研究学生,掌握高职学生的特点,注意积累资料,观察发展变化,切实做到有的放矢.
四、《思想道德修养与法律基础》精品课程建设的主要内容
(一)整合课程教学内容体系
按《思想道德修养与法律基础》精品课程建设的指导思想和总体目标的要求,深入领会和重新梳理课程教学大纲和教材内容,既保证课程对高职生进行有效的马克思主义科学的世界观、人生观、价值观和社会行为规范教育的高校思想政治教育的一般性的内容要,又必须体现与高职生的职业精神、职业道德的培养与发展相适应的高职院校的特殊性的内容要求.为此,必需对我院的《思想道德修养与法律基础》课程教学内容作必要的整合,从德育和法制两条主线,以高职大学生培养成为有中国特色社会主义的可靠建设者和接班人的根本目的,以发展高职大学生的职业道德和职业精神为载体,把高职生培养成为具有科学劳动观和职业技能、遵纪守法的新一代劳动人才为教学目标,形成系统的理论教学与实践教学的逻辑体系.
(二)探索高职院校德育模式
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