关于文化相关自考毕业论文开题报告,关于大学英语教学环境下跨文化交际意识培养策略相关专升本毕业论文范文

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摘 要：提高大学生跨文化交际意识是当前高等教育必然趋势,将跨文化交际学习、研究与社会实践和跨文化工作环境相联系,才能解决实际问题,达到成功交流的目的.在大学英语教学中培养学生跨文化交际意识的五点具体措施：建设高素质的教师队伍,培养多元文化意识和文化平等观念,开设跨文化交际课程,注重文化知识学习和积累,充分利用现代化教学手段,提高课堂单位时间的效率,丰富校园文化生活.

关 键 词 ：跨文化交际意识,大学英语教学,交际能力

中图分类号：G40 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）35-0156-02

随着全球经济化的纵深发展,各国之间的文化往来的融合性日益加深,其快速发展形成了多元文化共生存的社会形态,这种文化的相融与碰撞更加大了来自不同文化人们之间的交流难度,我们只有具备跨文化交际的意识和能力才能解决当前的问题.这也给当今高校外语教学带来了极大的挑战,综合性、理工科类型大学的大学英语教学应培养出社会需求的复合型人才,才能推进高校各种专业实用性、专业英语的不断发展,以适应当前的形势.跨文化交际意识的培养是大学外语教学的重要内容,它的最终目的是培养大学生的跨文化交际能力.

一、跨文化意识定义和重要性

1.跨文化意识定义.跨文化交际意识是指在跨文化交流的过程中,对于与本民族文化有差异或冲突的文化现象、风俗习惯、价值观、思维方式和宗教信仰等有充分正确的认识和深入地了解,并能在此基础上以包容、理解的态度予以接受与适应.

2.跨文化交际意识的重要性.全球化的迅猛发展改变了人类社会孤立生存的模式,步入了紧密依存的时代.而突飞猛进科学技术促进了社会快速发展,缩短了世界的距离.地球村的多元文化共生存的社会形态已经成为现实,在跨文化交际过程中异质文化的相融与碰撞,使交流变得异常艰难.跨文化交际研究中文化是核心,而影响跨文化因素则包括一个民族的历史、传统、宗教、价值观、风俗习惯、社会制度等.只有具备了较强的跨文化交际意识,才能对不同文化的内涵有敏锐的洞察力.通过对比意识,去伪存真,保留中华民族文化的精华,扫除双方跨文化交际中的文化差异的障碍,真正达到交际双方的成功交际.跨文化交际意识已成为国际交流与合作的重要桥梁和纽带,发挥了它的重要作用.全面地、清楚地了解跨文化交际内涵是成功实现跨文化交际的前提和基础,在大学英语教学中培养大学生的跨文化交际意识及能力已成为首要任务和时代要求.它的作用日趋明显,其重要性不言而喻.

二、跨文化交际意识、交际能力与大学外语教学之间关系

在当前社会发展的进程中跨文化交际能力已成为人们日常生活与工作中与不同文化背景人进行沟通、交流、合作和相处不可缺少基本、重要的能力.不同民族有着不同的文化历史、风俗习惯、思维方式、风土人情以及宗教信仰等,它的文化是通过本民族的语言得到表现、继承与发展.语言与文化是相互依存、共同发展的.文化靠语言传递,语言通过文化交流而丰富,没有文化内涵的语言是没有生命力的.而培养文化意识是语言学习和跨文化交际的必然要求.敏锐地认识到交际的双方文化的差异性、相互生存关系是参与文化交流和培养跨文化交际能力的前提.文化意识的培养也会促进语言学习和有效使用.大学英语教学是培养文化意识和提高跨文化交际能力付诸实施的有效途径.然而,具备了语言能力并不代表就拥有了跨文化交际能力.跨文化意识不仅是外在的跨文化知识,更是一种内在跨文化能力.学习英语的过程实际上是一个跨语言文化的学习过程.所以大学英语教学和学生的自主学习,是更好更快地、行之有效地提高和培养大学生外语跨文化交际能力的渠道.

三、培养跨文化交际意识的有效途径

1.建设高素质的教师队伍.教师缺乏较高的跨文化交际能力方面的文化素质,必然导致学生跨文化交际能力的缺失.大学英语教学改革靠得就是高素质的教师队伍,只有教师具备较强的跨文化交际意识,才能全面、系统、深刻地认识培养跨文化交际能力的重要性,科学计划大学英语教学实践,全面深入地研究培养策略,提出科学可行性的教学计划和建议,探索出大学英语教学的新方式和有效途径.因此,高校要多渠道多方面采取多种措施培养具有较强的跨文化交际能力、较高教学技能、丰富文化知识、开拓的思想、勇于创新的教师队伍.教师自身也应注重自我文化意识的提高,充分利用网络、外国电影、电视、录像、学术专著、报刊、现代英语文学作品、杂志等广泛获取文化背景知识.再则,在教学中拥有灵活多变教学技能,如采用渗透法、渐进式的方式,从教材中挖掘文化因素、总结对比中西文化差异,才能引导学生正确地认识语言和文化的关系及对文化差异的敏感性和适应性,有效地提高学生的跨文化交际能力,推进我国大学英语教学的改革与发展,实现大学英语的教学目的和人才培养目标.

2.培养多元文化意识和文化平等观念.当今世界已经成为地球村,一个多民族的大家庭,各家庭成员都有各自独特的文化.要想使大家庭每个成员和睦相处,互相尊重就必须首先具备正确健康的跨文化交际意识,以开放的胸怀、批判的眼光接纳异域文化,同时还要学会尊重本土文化,最后达成超越民族间的文化差异,以更宽阔的视野和胸怀欣赏、运用人类的共同文化财产的目标.与此同时,各成员之间对异域文化的差异性如生活方式、宗教信仰、思维方式和价值观等应该互相尊重、理解、宽容、接纳,持有一种正确、科学的文化理念和态度,摒弃文化中的民族中心主义.具体做法如下：教师在英语课堂上要利用电影、视屏及多媒体让学生了解世界多元文化.并教育学生懂得不同的民族历史肯定产生不同的文化模式,文化只有自身特色和差异性而无好坏优劣之分,因此,没有绝对的标准去衡量文化的优劣.各民族人民之间的地位是平等的,文化也不例外.让学生积极不断地学习、探索外国文化,反思本族文化和言行,对不同文化行为和思想不妄加评判,永远保持一种宽容、理解和移情的态度.并让学生懂得一个民族只有不拘一格地吸取多元文化,才能造就一代宏伟壮观的文化.洋为中用应成为外语学习者自觉信守的理念.课堂上教师多以跨文化交际中文化冲突实例为蓝本进行讲解,并把所学异域文化知识运用于语言交际之中.只有超越差异才是培养健康的跨文化交际意识的最高境界. 3.开设跨文化交际课程,注重文化知识学习和积累.文化之间的误解与冲突产生于对异己文化知识的匮乏.跨文化交际的核心就是交际的双方成功达到文化的有效沟通和交流,这需要具备正确理解交际双方的语言语境的能力.因此,在高校开设跨文化交际课程是非常有必要的.合理开设与跨文化交际相关的选修课程要在选择教学内容上注意选择中西文化相关典型实例,即简明易懂又在深度、广度上要充分考虑学生的个体差异、兴趣爱好、情感特征等因素,还要考虑选材广泛充实,结合社会现实的需求,并注重中西文化对比,以专业的视角、学科发展的态度去审视问题,吸取篇章的精华,了解蕴含在其中的文化内涵.开设“文化概况”类课程,能系统地向学生介绍目的语国家的社会制度、宗教信仰、经济体系、文化习俗、哲学、历史、文学、艺术等各方面的常识,以丰富学生的目的语文化知识,特别是“交际学”和“跨文化交际学”等相关选修课程能使学生充分认识跨文化交际的必要性,增强对中西方文化差异的敏感性,掌握基本的交际技巧,帮助学生跨越常见的跨文化交际障碍,有效地进行跨文化交际.毕业后能更快地融入现实的社会生活中,最终达到促进学生跨文化交际能力培养的教学目的.

怎么样写文化硕士论文
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4.充分利用现代化教学手段,提高课堂单位时间的效率.课堂时间是有限的,教师要借助运用多媒体教学,使课堂教学效果和质量得到显著的提高,同时也使学生的主体作用得到更大程度的发挥.多媒体教学功能把课程资源显现在学生面前,既可以大量节省教师讲课、板书的时间,又能传授更多的知识,并能取得较好的教学效果.多媒体利用计算机集文字、图像、图形、动画、音频、视频等多项功能为一体并对多种信息进行综合处理的计算机应用技术,它运用形象、直观的多媒体技术,以其独特的形、声、景扣动学生的心弦,化无声为有声,化静为动,使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围,从而调动了学生学习的积极性,激发学习兴趣.它突出重点、淡化难点,提高教学质量.变复杂为简单、变困难为容易,变抽象为形象.媒体课件不仅能帮助学生理解、记忆信息技术知识,而且能帮助学生建立形象思维,提高解决问题的能力,教会学生通过分析、综合、概括、判断、推理,独立地发现问题,培养学生创新思维能力和信息技术素养.它将丰富多彩的课外知识引入课堂,拓宽了学生的视野,丰富了教学内容,在语言文化的多层面上学到了书本上学不到的知识,有效&