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摘 要 ： 首先分析了计算思维的定义,提出了计算思维内容的核心,揭示了计算思维的本质；然后指出了计算机基础教学中计算思维的无意识、潜移默化教学的不良现状；最后提出了计算机基础课程面向计算思维教学改革的策略.

关 键 词 ： 计算思维；大学计算机基础；教学

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）01-0248-02

0 引言

“大学计算机基础”是目前国内高校非计算机专业的计算机教育公共基础课程.课程主要由理论知识讲授和操作技能训练两部分组成.理论教学主要包括：计算机软、硬件技术与网络技术的基本概念、计算机信息系统安全、数据库技术基础、程序设计与算法基础、多媒体技术基础等方面的内容.操作技能训练包括：Windows操作系统的一些基本操作和常用软件的使用,主要是Office办公自动化软件、网页制作软件及图像处理软件等.

2010年10月在“第六届大学计算机课程报告论坛”上,由中国科学技术大学陈国良院士提出将计算思维引入大学计算机基础教学,从此计算思维得到了国内计算机基础教育界的广泛重视.利用计算机基础教学来培养大学生的计算机思维能力,让学生学会利用计算思维去思考、解决问题,对提高计算机基础教学水平、培养优秀人才具有重要的意义.

1.计算思维的内容

美国卡内基·梅隆大学计算机科学系主任周以真（Jeante M. Wing）教授于2006年3月在美国计算机权威期刊《