关于批判性类大学毕业论文,与大学英语教学中对批判性思维的培养相关论文范文参考文献

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摘 要 ：批判性思维培养是大学教育的重要目标,大学生批判性思维的培养, 可以在英语教学中为学生创造一个良好的环境,培养并提高学生的批判性思维.

关 键 词 ：批判性思维；英语教学

[中图分类号]： G642 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-2--01

学生素质教育的培养在我国越来越受到重视.素质教育的关键是培养学生的创新能力,而创新中批判性思维的培养是不可或缺的.

几十年来,以美国为主的西方发达国家在各学校的教学活动中要求教师对学生有不同内容的教学,鼓励学生有其独特的见解,学生发表的观点并没有完全统一的答案.通过纠正学生消极,低效,错误的思维习惯来培养学生创新、批判性思维的能力.

大学中的英语教学无论是公共英语教学或是英语专业技能教学,都不是单一语言知识的习得,也是语言文化思维的理解；鼓励学生自觉、主动地思考和多角度地提出问题等方法或手段来实现对学生批判思维的培养.

一、怎样理解批判性思维

批判性思维是英语Critical Thinking的直译.在英语中Critical Thinking指的是那种能抓住要领,善于质疑辨析,给予严格推断,富于机智灵气,清晰敏捷的日常思维.批判性思维（Critical Thinking）被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一.综合而言,批判性思维关注的核心问题,就是逻辑知识与逻辑思维能力之间的关系,或者更一般地是知识与能力之间的关系.

因此,在大学的教学中应用“批判性思维”理论、运用“批判性思维”理念,注重培养具有批判性思维能力和精神气质的现代大学生,对于他们步入社会后应对复杂多变的世界,提升现代社会生活的人文精神,是十分必要的.

二、我国大学生批判性思维培养的现状

目前,在我国的大学教育中对大学生批判性思维教育还没有得到足够的重视.英语教学在大学中一般属于公共学科,但是它对于各个学科课程起到承接的作用十分重要.所以在大学英语教学中,培养学生的批判思维至关重要.

但是,目前大学英语教学中存在的问题不利于对学生批判性思维的挖掘和培养.

1、在大学的英语教学中,教学的主要目的是把对第二语言的学习、掌握作为工具,教师只重视灌输教材规定的内容,忽视学生对所接触的、看到和听到的语言文本及其内容的分析、思考,即思维能力的培养.课堂上教师虽然也通过分析课文中单词和段落讲解文化知识,但学生主要精力集中在对语音、语言知识的掌握上,被动地接受老师所传的知识,只会死记硬背,结果失去对知识的探求,批判性思维往往被老师和学生都遗忘了.

2、 英语教材在大学英语教学中处于中心位置,在很大程度上规定并影响着教学的模式.虽然,不同时期高校英语教学目的不同,各校英语教材也应有变化.但是许多教材并没有贴近生活也并不实用,真正附和学习实际,适合学生应用的教材屈指可数.

3、 多媒体的运用缺乏个性化的教学.许多高校教师使用多媒体教学,但是没有充分运用多媒体的优势,只是机械地把做好的课件展示给学生看,给学生提出建设性的问题,使学生对所学知识进行相应的质疑.那么,这样的教学课件也很难让学生通过多媒体这个手段实现从感性认识到理性感悟的认识飞跃.

三、大学英语教学中批判性培养

近些年来,西方国家普遍重视、强调大学生的批判性思维的教育和培养.

1、突破应试教育思维的束缚,是培养批判性思维的前提.在教学方式上,我们应该提倡自主学习与合作教学相结合的学习方式,引导学生有创造性的主动地获取知识.教师是学生学习的领头人,课堂活动的协作者.这对于迅猛发展的信息时代学生来说,把所学知识储存起来并没有什么意义,而重要的是如何把所学的知识应用在实践中才是重点.

2、选用贴近学生生活的热点话题.语言是思维的表现形式,批判性思维是个体对自己已经了解的知识进行思考与质疑.在课堂上我们可以选择,例如：大学生为求职整容,学生网购,学生喜欢追求名牌等等.这些贴近学生生活的话题可以激起学生的讨论兴趣,从而积极的参与到话题中进行深度探讨.

3、根据教学大纲和教材内容与教学要求, 循序渐进地引导学生对教材内容进行思考, 提出质疑, 并能通过师生互动, 拓展知识, 创设新颖的问题情境,鼓励学生对教材的不同内容提出质疑,获得新的认知, 从而培养学的批判性思维.

4、网络教学是培养学生的另一要素就是运用网络,报纸,期刊等媒体手段对同一事件的不同评论,使学生带着质疑的态度去审视同一问题.如：在新视野大学英语第二版第一册第七单元题目为Face to Face with Guns,让学生联想到为什么美国频发枪击事件?随着电视、网络及电影的普及美国青少年从孩提时代就对暴力犯罪司空见惯,孩子们有更多机会接触凶杀打斗画面这使青少年从小崇尚暴力,相信枪能“解决”一切问题.结合校园枪击事件又让学生讨论了关于校车安全问题,幼儿园虐童事件等引发学生的反思.

总之,相对于批判性思维,如何让学生学会思考, 是当今的英语教师面临巨大的挑战.教师应该引导学生换位思考, 鼓励学生提高批判性思维技能的同时使批判性精神得以培养.英语不仅仅给中国大学生提供了一个学习语言的机会,而且还应该通过对西方文化的了解,通过批判性思维帮助他们充分发挥自身各方面潜力.

批判性本科毕业论文这么写
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参考文献：

1.钟启泉. 批判性思维及其教学[ J]. 全球教育展望, 2002（ 1）.

2.朱新秤. 论大学生批判性思维培养[ J]. 高教探索, 2002（ 2）.

3.罗清旭. 论大学生批判性思维的培养[J] . 清华大学教育研究, 2000（ 4）.

4、缪四平. 美国批判