关于学生相关专升本毕业论文开题报告,与高职《大学英语》课程现状与相关如何写毕业论文

时间:2020-07-05 作者:admin
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【摘 要 】高职《大学英语》已开始边缘化.高职英语教师应该分析课程现状,认清形势,进行课程开发,努力学习,用“心”教书,提高《大学英语》有效教学,确保《大学英语》在高等职业院校地位.

【关 键 词 】大学英语,高职院校,课程开发,有效教学

目前《大学英语》课程在高等职业教育中正处于边缘化境地.进入高职院校学习的学生绝大多数是英语学习的失败者,他们缺乏学习英语的兴趣和能力,导致高职大学英语的教学实施非常困难,教学质量令人堪忧.高职院校各专业负责人在制定人才培养方案时持有的理念是《大学英语》课程占的课时比例过重,课程内容偏深,与就业岗位能力要求关系不密切,高职教育的重点应当是专业教育,英语处于次要地位,他们认为有必要大幅度地削减英语课程的内容,并增强其内容的实用价值.

《大学英语》已逐渐在高职院校边缘化期待我们英语教师有所行动,有所作为,才能让英语课程恢复原有地位.

一、教师要对高职院校学生的英语学习现状有清晰的了解;

(1)学生英语基础差,水平参差不齐.高职学生英语基础普遍比较薄弱,并且没有良好的学习习惯.大部分学生词汇量少,对语音和语法掌握不牢固,听力和口语能力较差.

(2)学生缺乏英语学习方法和学习策略,学习动机不高.学生经过高考,进入职业院校,是高等教育的最后批次.大部分学生的数理逻辑能力不强,语言能力欠缺,对自己的学习方法和学习策略缺乏元认知能力.他们在高中时期就已对英语产生厌倦和抵触情绪,基本处于被迫学习状态.

(3)学生缺乏英语学习兴趣,学习英语的意识不强.大部分学生被高职录取后,对自己的前途缺乏信心,认为自己今后的就业不是很理想,更谈不上国际化,英语与自己的生活和工作没有关系,不愿把时间花在学习英语之上.

二、教师要对高职院校英语教师的教学现状有正确的认识;

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