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摘 要 随着近年来大学英语面临学生人数众多师资缺乏的挑战,大班教学成为解决这一局面的有效手段,但随之也给大学英语教学带来了一系列问题.本文就目前大学英语大班教学的状况分析了大学英语大班教学中存在的问题,并提出了一些改进大学英语大班教学的策略及建议.

关 键 词 大学英语 大班教学 问题 解决策略

中图分类号：H319 文献标识码：A

近年来大学英语“三合班”、“四合班” 已成为越来越普遍的班级授课模式,大学英语教师面对的是越来越大的班级,来自不同专业的学生群体,学生班级人数少则四五十人,更有的班级人数在百人以上,而学生的水平参差不齐,以教师为中心的传统的教学模式受到了严峻的挑战,这样的教学模式会造成学生学习主动性不强,师生缺乏互动,课堂沉闷,不能很好地检验学生的学习效果,长期以往,学生失去了学习的兴趣.因此,大班化在大学英语教学中存在的问题已经引起了一线教师们的关注.

1大学英语大班教学的优势

大学英语大班教学在某种程度上有其优越性,具体体现为：首先,目前各高校的现状决定了师资少、班额大的问题在短时期内还很难得到根本解决,大班英语教学在相当长的一段时期内还将继续存在.其次,多媒体教学采用图像、声音、文字信息结合的方式,教学资源丰富,信息量大,与传统教学相比,大班英语教学能大大提高教学效率,提高了学生学习英语的兴趣.

2大学英语大班教学中存在的问题

（1）班级人数众多,学生水平参差不齐.大班教学中首先要面临的问题就是学生英语水平差异过大,这就导致了教师很难权衡授课的难度和进度,基础好的学生会觉得课堂内容过于简单,自身在课堂上得不到提高；而基础差的同学又会跟不上进度,打消学习积极性,如何兼顾两类学生的学习状况给教师备课造成了一定的难度.再者,由于人数众多,针对个体的教学也很难展开.

（2）课堂教学难以管理,师生互动不多.大班教学由于人数多,教师很难顾及到每个同学的需求,提问发言的机会只会针对到少部分学生,而英语作为一门语言工具,交流是主要的教学目的,这样的环境下,学生要想在语言交际能力方面提高是不可能的.

（3）教师教学任务繁重,压力较大.在师资不足,学生众多的情况下,大班教学的确是解决了问题,但也给教师带来了繁重的教学任务,大多数教师每周的教学课时都在16课时以上,教师批改作业的量也增加.而如何让每个学生在英语运用能力也得到提高给教师带来了巨大的挑战,另外,教师自己也没有时间提高自身的专业素质和科研工作,这些都让教师感到压力较大,

大班本科论文初稿怎么写
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（4）教学手段单一,学生兴趣不强.目前,大多数高校针对大班教学都采取了多媒体教学,提供了多媒