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摘 要： 立足于大学英语教学现状和社会对英语人才的迫切需求,本文从理论与实践相结合的角度,分析了影响大学英语教学质量的因素,进而提出了提高学生英语综合运用能力的有效途径.

关 键 词 ： 大学英语教学质量 影响因素 提高策略

大学英语是本科教育阶段的一门基础课程是高等教育的重要组成部分.大学英语强调多种教学模式和教学手段相结合,以外语教学理论为依托,突出英语语言运用技能﹑跨文化交际和英语学习策略的培养.提高学生的听说能力尤其是在具体的工作和学习中的英语综合运用能力,具备自主学习能力和较高的文化素养,适应社会经济发展的不同需求是大学英语教学的主要目标.由于教学模式和方法的单一,学生自主学习意识不强,以及教学内容以考试为导向等诸多因素的制约,大学英语的教学质量受到严重影响,本文重点探讨了大学英语教学中存在的问题及应对策略.

一、影响大学英语教学质量的因素

英语是现今大学生必修的外语课程,经过两年的集中学习之后,有相当一部分非英语专业的学生不能在具体某一社会环境中灵活运用.究其原因有以下几个方面.

1.大学公共英语课程演变成了“英汉翻译实践课程”.

在传统的教学模式下,第一部分为词汇讲解记忆；第二部分为课文疑难讲解,也就是通常所说的课文翻译；第三部分为课后习题更正及讲解.授课教师一味地讲解翻译课文,学生一味地接受信息,因此缺少了课堂上教师与学生之间的互动,即便是互动也是单纯的以问答方式而并非是开放式的讨论,因此就会阻碍学生发散思维的发展,并且扼杀了学生探索授课课文相关异国文化知识及所发生的语言环境.

2.大学公共英语听力课程所占总课时比例较小,并且以