关于生态类硕士毕业论文,与大学英语生态教学模式构建相关毕业论文格式

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摘 要：随着我国教育机制的不断改革和生态学研究领域的不断扩大,大学英语在教学模式的实施上也采取了生态学发展的研究成果,将生态式的教学模式应用到了大学英语教学中,并在我国大学英语教学的实施上发挥了重要的作用,产生着重大的影响.文章从大学英语生态教学模式的构建依据出发,进而对其构建的实施进行论述,为大学英语教学的实施提供新的教育方式.

关 键 词 ：大学英语；生态教学模式；理论与构建

作者简介：徐莹（1979-）,女,吉林通化人,通化师范学院大学外语教学部讲师.研究方向：外国语言学及应用语言学.

[中图分类号]：G633.41 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-36--01

0.引言

从生态观的角度分析,当前我国大学英语教学方式在未来的发展前景上是比较让人担心的,英语课堂中生态失衡的情况非常普遍.虽然,很多高校对现有的教学模式都进行了改革,但是其所取得成就依旧不够明显,学生依旧无法走出传统填鸭式的教学方式,以此导致着大学生在英语成绩的提高上无法得到转变.在这种情况下,大学英语生态教学模式的构建和实施是急切而重要的.

1.大学英语生态教学模式构建的依据

在生态学的外语观中,其构建的理论基础是以生态语言学为基础的,不仅综合了应用语言学的理论还将生态语言学的内容融入其中[1].在生态外语教学观中,其所强调的是教学环境中多种因素综合所发挥的效用,不论是社会和人文环境,还是教师的情绪和班级的风气等都都会对学生学习的进行产生一定的影响.在生态教学环境中,大学英语生态教学模式的构建是从四个基本的特征出发的.首先从生态教学的整体性上分析,生态学认为每一个事物都是各组成部分在一个稳定、完整而又有序的环境下共同存在的.同样,在大学应用教学的实施中,教师和学生之间如果处于一种互为主体的形式,两者之间就会在相互影响中促使教师和学生的共同认可和进步.其次,从生态教学的协变性出发,一个生物物种的进化必然会引起另一物种的协同变化.同样,在生态教学环境中,教师课堂情绪的高昂一定会感染给学生,而学生上课积极性的不足也会引领教师的情绪走向低谷.在此,从生态教学的共生性出发,各种生物生存在一起,它们之间就会为对方的存在而长期共生,并发生着一定的关系.同样,教师和学生之间也是在这种互利共生的生态关系下存在的.最后,从动态平衡性的角度出发,在一定的时间和比较稳定的状