关于大学语文类函授毕业论文范文,与简析大学语文课程改革相关论文范文样本

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大学语文是语文教育的高级阶段,高层次的语文能力是大学语文的教学目标之一.本文在笔者教学实践的基础上,探讨了如何通过有效的形式,组织好课内与课外的学习活动,提高学生阅读鉴赏能力以及研究能力；如何利用传统批阅与现代网络的形式激发学生的写作热情,提升学生的写作能力.文章还探讨了考核方式及内容的改革.

一、提高大学生的人文素养迫在眉睫

20世纪90年代以来,高等教育中加强人文素质教育以提高大学生的人文素养,培养大学生人文精神越来越受到人们的重视.所谓人文素质,是指学生经过学习人文社会科学知识而形成的内在素养和品质.人文素质包括文化素养、艺术修养、思想道德素质等诸多因素.人文素质可以而且必然转化为人的外在行为.一个人人文素质的高低,在文化素养、审美情趣、理想追求、价值取向、思维方式、行为习惯等方面都能体现出来.

一个时期以来,大学生中不同程度存在着重专业、轻素质,重教育、轻德育的现象.大学生越来越实际,就业压力日趋严重,学生选课不能不考虑就业的需要,除了专业课和英语、政治等必选课外,多数学生都会选技能性、应用性的课.他们关心重视的不再是个人整体素质的提升,而是专业技能、职业能力的培养,因为技术性、应用性的课程可有助于谋职.一些人文性的基础学科几乎无人问津.这些既非实用又不盈利,也非生产性的人文学科与技术教育相比,处于弱势地位.我们看到,不少学生放弃了情感的追求和心灵的陶冶,导致境界低下,审美弱化,心理脆弱,理想缺失,总之,人文素养严重不足.而大学语文的人文教育内容弘博深厚,担负着传承民族文化、张扬人文精神、陶冶审美情操等多项重任,而它处于边缘化的状态,使得所有关注人文学科教育人士深感优患.难怪不少资深学者惊呼：大学生人文素质欠缺,人文教育已陷人困境.

二、大学语文课程改革对大学生人文素质提高的重要意义

《大学语文》是全国各类高校普遍开设的公共课,也是高等教育自学考试非中文专业必考科目.我们强调素质教育,《大学语文》理应受到更多的重视.但就目前的状况来看,毋庸讳言,学生厌学、老师困惑.学生认为《大学语文》好像“高四”语文,好多篇目已经学过,不但没有文学的魅力,反而像高中语文一样枯燥,成了古代汉语、现代汉语课；加之课程多任务重,对《大学语文》自然了无兴趣.任课老师则认为该课是非中文专业课,感到前途渺茫,一些高校,大学语文教师更是青黄不接.《