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摘 要：中学阅读教学的问题之一是教学方法单一,影响了教学内容的有效性.汪政、何平编写的《解放阅读》一书在上述问题提出了新的方法和思路.著作介绍了中西方文论的9种典型文学批评方法,包括批判性较强的后现代批评方法,并附有案例,将每种方法的理论基础、运用条件、操作方法作了简明扼要的介绍.开拓了中学文本解读的新途径,语文教师可从文本的互文性、母题、叙述视角、不同时期读者的反映等方面切入文本,“误读”、新文本意识就很有教学价值.当然,我们应看到,将书中的文学批评方法成功地运用到中学教学实践还要有一个过程.

关 键 词：《解放阅读》；文学批评方法；阅读教学；新思维

中图分类号：G63文献标识码：A

文章编号：1009-0118（2012）06-0171-02

一、本书的几大特点

(一)批评方法多样,学理性强

勒内·韦勒克、奥斯汀·沃伦著、刘象愚译《文学理论》以“文学的外部研究”和“文学的内部研究”构筑其理论体系,文学批评的方法也可粗略地分为外部批评与内部批评.《解放阅读》一书属于外部批评的章节有第一章、第三章、第四章、第六章、第七章,内部批评的章节有第二章、第五章、第八章,第九章是中国古代的文学评点法.每章的第一节都介绍了某一理论与方法,第一章肯定了文学与社会历史的联系,从文学题材、作家思想角度等角度指出社会生活对文学发展的制约,强调社会历史批评的批判性；第二章认为“原型批评对作品的主题、意象、情节等进行探讨,一定程度上就是遵循一定的路线,重建这种原型古老的本原”,需要对先民的仪式、神话和民间传说的分析,如中国的典籍《诗经》《楚辞》,寻找文学作品之间的联系；第三章以为“精神分析不仅用以还原作家人格,剖析作