关于环保教育类论文范文,与地理教学中的环保渗透途径相关论文开题报告

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【摘 要】随着经济、社会的迅速发展,环境已成为人类共同关注的问题：环境的日益恶化,已对整个人类的生存和发展敲响了警钟.增强环保意识,养成良好的环保行为习惯,已成为人类刻不容缓的大事.在学校日常教育教学活动中,加强对学生环保教育的渗透、环保意识的培养,已成为当前学校全面推进素质教育的重要内容之一.作为一名中学地理教师,我们应该积极倡导环境保护,号召今天的中学生──明天社会生产、生活的主人自觉肩负起环保的重任.

【关 键 词】地理教学环保渗透

我们都知道,在中学地理教育教学活动中,加强环保教育有着很重要、很现实的作用.但是对于我们中学师生特别是农村初级中学的师生,我们受认知水平、思想观念特别是考试导向等因素的影响,没有真正的意识到：加强地理教学、渗透环保教育的重要意义,通常情况下不注重地理的教与学、更不注重环保的教学与渗透,这与我们的素质教育不相称,尤其是与可持续发展观念的最终教育教学目的极不相称.随着时代的进步,环保理念的不断加强,结合近年来地理教育教学的理论与实践经验,我们发现渗透环保理念、加强环保教育的途径是非常多的.那么,在地理教育教学工作中如何渗透与加强环保的教与学呢?

一、充分利用课本等图片资料,理论与实践相结合是地理教育教学中环保实践最重要的一环,对环保实践具有很强、很现实的意义

在教学《沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原》一课时,我们通过播放事先准备的视频、结合课本的图片、文字等资料,引导学生了解黄土高原因为植被破坏从而导致水土流失之后的贫瘠状况,过渡到对我们的家乡河流的干枯与污染；生产生活中三废的任意排放进行搜索并带领学生实地考察,谈感想、作对比并写出考察报告,既提高学生参与的积极性,又激发广大中学生学习地理、了解环保,有利于今天的中学生──明天社会生产、生活的主人充分认识我们赖以生存的环境危机,从而引导学生广为宣传、积极参与并主动投身到爱护花草树木、爱护鸟类等环境保护工作中,这样既教育了学生,又提高了学生主动参与环境保护的责任感、使命感.

二、地理教育,倡导学生腿、脑、手积极参与,学以至用,活跃课堂,形成环保理念、促成环保教育

地理课要结合地理学科性的特点,倡导学生跑路（实地观察）、动脑（思考问题）、动手（记录、慑像）等,将学生带出枯燥、狭小的教室,带入生产、生活,使之在大自然这个广阔的地理园中学习地理知识,形成环保理念.既开阔学生视野,又陶冶学生情操.通过观察与思考,培养学生的“环保技能”.例如在学到中国的能源一节时,通过理论数据的分析,学生能够意识到矿产能源对环境的污染日益严重并终将枯竭,有利于环境保护的新能源的开发与利用已是大势所趋且日趋成熟,学生学习的积极性空前高涨,通过学生的观察与思考,普遍认为新能源特别是生物能（沼气）、太阳能正得到广泛的开发与利用,但由于使用成本相对偏