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[摘 要]顶岗实习是职业教育教学过程中最后一个综合性实践环节,在实施过程中出现的一些问题影响了实习效果,对这些问题进行分析,通过完善顶岗实习管理和指导,逐步提高实习质量.
[关 键 词]顶岗实习；高职教育；实习质量
在高职教育的教学过程中,顶岗实习是最后一个综合性科目,其教学质量直接影响了人才培养方案以及培养目标的完成.顶岗实习这一重要的人才培养关键课程,在近年来地实施过程中,存在不少问题,效果有待提高.
一、顶岗实习课程目标
顶岗实习是学生在校结束了全部理论课程和实训以后进行的一个综合实践教学环节,是对学生进行的理论联系实际的全面的职业技能培养.顶岗实习的目标是通过学生到相关企业单位参加实际岗位的顶岗实训,熟悉企业的生产运行流程及组织管理,体验真实岗位的工作内容与工作方法,加强岗位技能与素质的训练,培养学生的岗位职业道德和爱岗敬业的精神.
具体目标包括：（1）通用能力目标：通过对岗位的体验来实现学生的沟通协作能力、学习能力、心理承受能力、组织管理能力、职业素养和创新意识等能力的提升.（2）专业基本能力：进一步掌握专业的基本技能,熟悉行业特点,了解行业运作流程与规范.（3）专门岗位能力：从就业目标出发,选择岗位,将专业能力与岗位紧密结合,使学生达到企业用人标准,胜任岗位要求.
二、目前顶岗实习存在的问题及分析
在顶岗实习的实际教学过程中,实习的效果不尽理想,要达到的教学目标有时不能很好地完成.通过对近三年来的一些毕业生顶岗实习情况的反馈调查,顶岗实习存在的问题如下.
(一)实习岗位与专业培养目标不一致
顶岗实习岗位与专业相差较大,虽然有一些客观原因,但最主要的是学校和学生都没有正确认识“顶岗实习”这一专业课程的重要地位.顶岗实习要达到理论在实践中融会贯通,实践在理论的指导下得以有效提升,进而综合凝炼为学生的职业能力和素养的目的.只有认识了顶岗实习的课程本质,制定合理的教学计划,才不会出现为了实习而实习的现象.
(二)实习岗位单一不变,技术含量低
企业在接受顶岗实习的学生时,往往安排到流水线,进行简单重复的操作工作.学生的实习岗位固定不变,只是进行简单的重复性劳动,很少有机会转换岗位或进行进一步的学习.这样学生没有受到专业的综合性应用训练,没能达到实习的预期效果.
(三)学生合法权益保障不足
学生在实习期间,虽然与企业签订了实习协议,但是劳动报酬偏低,有些企业在实习期间没有给学生上保险,造成学生的合法权益不能被保障.学生在顶岗实习时虽然没有毕业,不是企业的正式签约员工,但是,根据同工同酬的原则,只要是按企业要求进行劳动的,就应当给予合理的报酬和劳动保护.在2012年1月刚刚发布的职业院校学生顶岗实习管理规定（征求意见稿）的第五章安全保障措施中也明确规定了实习学生应有的权利.
(四)管理欠缺,顶岗实习形式化
顶岗实习是完全在企业完成的,这样给学校的管理造成很大不便,学校由于师资力量等问题,一般采用远程指导,只有部分学生可以得Ò
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