计算机有关论文范文例文,与高职院校计算机选修课程的教学改革相关毕业设计论文

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【摘 要】针对高职院校计算机选修课程存在的问题,本文提出了改进教学模式,提高学生的学习兴趣；利用网络延伸课堂教学；引入多元化评价体系,改进考核方法和提高创新能力的具体教学改革措施,旨在提高教学质量.

怎么写计算机本科论文
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【关 键 词】高职院校；计算机；选修课程；教学改革

大庆医学高等专科学校于2010年在高职专科中开始实行学分制教学改革,计算机课程由必修课和任选课组成,其中《大学计算机基础》和《VisualFoxPro结构化程序设计》为必修课,选修课主要包括Office办公软件、Photoshop图像处理、Flash动画制作、医学信息技术等.运行一学期之后发现在选修课中确实存在着一些不容忽视的问题.

一、计算机选修课存在的问题

1.教学模式陈旧

学生不重视选修课,上课不注意听讲,出现混学分,出勤率低的现象.教学模式陈旧,不能激发学生的学习兴趣,是此问题出现的根本原因.虽然教师在机房采用直观教学和多媒体教学手段,但是没有从根本上改变教师满堂灌,学生被动学习的教学模式.

2.实习实训机会少

由于学时压缩,选修课只规定了课堂讲授环节的课时,对于实验上机环节很少安排,致使学生动手能力差,学生能熟练使用计算机应用程序的不多.［1］

3、传统的评价方式不能公正的评价学生

计算机选修课的教学评价单一,评价往往只关注某一方面发展情况,没有动态评价和同伴评价,只有教师评价,教学评价不能公平的评价学生.

针对以上问题,笔者在2011年级新生中进行了如下教学改革尝试,这对计算机选修课的教学效果和教学质量的提高起到一定作用.

二、计算机选修课教学改革的措施

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,在计算机教学过程中,有意识激发学生兴趣,使学生在原有认知结构基础上去同化和顺应当前学到的新知识,这样可以达到事半功倍的教学效果.［2］

课程新的教学模式是：以教学大纲作为知识传授的依据,以学生为主体,教师作为引导,充分发挥学生自主学习的积极性和主动性.其中,如何引导学生使其充分发挥主体位置?如何调动起学生学习的主动性和积极性,提高其对课程学习的兴趣,是组织教学过程中非常重要的环节.［3］教师采用让学生在课程学习期间完成大作业的方法,激发学生的学习兴趣,对该环节的把握有如下的体会：

以计算机选修课Office办公软件为例,大作业的内容主要包括：Word、Excel、PowerPoint.要求学生要在课程学习期间,利用Word的图文混排功能制作主题报,例如“健康简报”、“环保小报”等等；其次用Excel电子表格完成个人已结业课程的“成绩汇总表”,并制作相应的图表；最后要求每名同学用ppt制作“个人职业生涯规划”演示文稿.课程结业的时候让每一名学生用newclass教学广播系统展示大作业,并加以讲解.每一个同学,都要走上讲台,这无形中对学生是一种挑战,也是展现自我的一次机会.

教师惊喜的发现,选修课学生的学习兴趣逐渐浓厚,用手机上网、玩电脑游戏和睡觉的同学越来越少.究其原因是学生们都有强烈的自尊心和表现欲,这些动机驱使学生们认真完成大作业,以便在同学面前充分展示自।