学前教育方面论文范文例文,与校园共育学前教育专科层次人才培养模式的与实践相关本科毕业论文

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摘 要:校园共育学前教育专科层次人才培养模式通过具体的研究和实践,强调把受训学生培养成为学前教育工作的综合性的人才,不仅仅能够胜任各种类型学前教育机构的教育教学工作,而且还能够胜任幼儿教育的宣传工作、组织工作和心理教育工作,更能够胜任家庭科学育儿的咨询工作和辅导工作.

关 键 词:校园共育,人才培养模式,研究,实践

中图分类号:G40文献标识码:A

文章编号:1009-0118(2012)09-0005-02

教育部2001年1月颁布实施的《幼儿园教育指导纲要(试行)》对教师素质提出了更全面更具体的要求,同时强调了幼儿教师有助于幼儿发展.幼儿教师不仅必须有深厚的文化底蕴、完备的专业能力和科研能力,而且熟知幼儿心理发展规律和特点,才能根据教育目标和幼儿发展状况制定教育计划,选择教育内容,组织教育活动.高等院校设置学前教育专业应该深入思考和分析研究学前教育专科层次人才培养模式,有助于培养专业基础知识扎实、教学能力突出又熟悉幼儿园教育教学的学前教育的专科层次人才.

大学学前教育论文怎么写
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一、校园共育学前教育专科层次人才培养模式的研究

(一)校园共育学前教育专科层次人才培养模式专业设计

1、确定专业定位,明确培养目标

学前教育专业培养的就是德智体全面发展,具有基本的教育理念,熟悉教育基本规律,具有良好的综合素养,系统掌握一定的英语语言基础知识和语言技能及教学规律和教学技巧,熟知幼儿心理发展规律和特点,能熟练使用现代教育手段和方法进行幼儿教育教学工作,有一定的教育教学科研能力和班级管理能力,具有大专学历的幼儿教师.他们需要了解幼儿的身心发展特点,能够组织幼儿的日常生活、游戏和其他活动,能够合理满足幼儿的需要,这是对幼儿教师在幼教专业素质方面的要求.应该使用具有生活化、幼儿化等特点的教学语言,而不是生硬的课本式语言.

2、调整专业课程,强化人才素质

学前教育专业的课程设置更要关注人才需求的现状与趋势,根据幼儿园对幼儿师资的实际需求,现有的学前教育的课程设置已不能满足社会需求,应增加幼教教育专业方面的课程,强化专科毕业生的专业素质.幼儿教师要善于运用故事、游戏和歌曲丰富课堂,必须会熟练使用网络资源和多媒体手段进行教学,使用简单易学的简笔画和规范美观的板书来增加幼儿的学习兴趣.

(二)校园共育学前教育专科层次人才的定位

1、校园共育学前教育专科层次人才的培养目标

本专业培养德、智、体、美等全面发展,掌握学前教育的知识和技能,具有可持续发展的专业能力,能够在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学及管理、在社区从事学前教育及社会服务的应用型高级专门人才.

2、校园共育学前教育专科层次人才培养规格

学习学前教育的基本知识,了解学前教育的基本规律,得到学前教育基本技能的训练和开发,具备良好的教师素养和一定的教育研究能力.校园共育学前教育专科层次人才培养的基本规格包括:

(1)校园共育学前教育专科层次人才素质结构要求

①具有坚定正确௚