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摘 要：关注高校青年教师的职业道德现状,从教书育人、学术研究、人际交往等方面阐述了高校青年教师的职业道德情况,并根据出现的问题提出了五点提高高校青年教师职业道德修养建议.文章指出,青年教师师德的缺失其实是个人道德素质的缺失.要切实加强高校青年教师的职业道德素养,全面提升青年教师的素质.

关 键 词：青年教师；职业道德；途径；方法

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1002-2589（2012）33-0287-02

近年来,我国高等院校青年教师数量和比例不断增加.据教育部统计数据显示,截至2010年底,我国普通高校35岁以下专任青年教师人数已超过60万,占全国普通高校专任教师总数的47%.由此可见,高校青年教师群体已经成为高等教育工作者的重要组成部分.此外,如今进入高校的青年教师一般具有研究生学历,这使得高校青年教师成为当代青年中知识层次较高的群体,具有较高的科学文化水平,眼界开阔,思想活跃,勇于探索,其中一些人逐渐成为学校教学科研和行政管理队伍的主体[1],其职业道德操守对我国高等教育事业的健康长远发展和培养社会主义事业的建设者及接班人意义重大.关注高校青年教师的职业道德现状,切实加强高校青年教师的职业道德素养,全面提升青年教师的素质,是本文主要讨论的内容.

一、教师职业道德修养的含义

职业道德,是指从事一定职业的人们在职业生活中所应遵循的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操和品质[2].教师职业道德,又称教师道德或师德,是指教师在从事教育教学活动中所应遵循的行为准则和必备的道德品质.它是社会职业道德的有机组成部分,是教师行业特殊的道德要求[3].修养是指理论、知识、艺术、思想等方面达到一定水平,并且养成正确的待人处世的态度[4].教师职业道德修养,是指教师为培养良好的职业道德品质所进行的自我锻炼、自我陶冶、自我教育、自我改造的过程和行为[5].

由此可见,高校青年教师职业道德修养是高等学校的青年教师在从事教育教学活动时,遵循教师行业的行为规范,不断培养和提升自身必备的道德品质,不断提高自身能力的过程和行为.特别是在教师道德意识和道德行为方面,积极主动地按照教师道德要求进行自我锻炼、改造和提高,达到高校教师的道德境界.

二、高校教师职业道德规范

李春秋主编的《高等学校教师职业道德修养&