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摘 要：高考命题由过去的知识立意演变为能力立意,由考核知识记忆与理解的数量为主演变为考核知识理解与运用的质量为主.因此,高考地理复习时,要注重对解题模式的探究、读图方法的探究、对地理问题分析方法的探究,以提高学生的解题能力.

关 键 词：地理探究模式读图问题

中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1003-9082（2014）02-0230-01

高考地理复习内容多、涉及知识面广,应在有限时间内,搞好高考常规的复习,促使学生地理能力有全面提升.根据地理学科区域性、综合性特点,应将世界和中国的区域地理知识点落实到位,并将初高中地理知识有效衔接,帮助学生搭建系统的区域地理知识框架,并熟悉区域位置、分析区域特征、比较区域差异、发现区域问题、做出合理评价并制定区域发展策略.基于此,复习教学应注重解题模式的探究,各种图表判读要领与分析思路的提炼；分析综合、判断推理、比较归纳等思维过程的训练,多运用探究式复习教学策略.

一、对解题模式的探究

高考解题最怕的是不知如何下手.教师须帮助学生探索答题模式,打开思路,找到得分的渠道.如自然地理中对某地自然地理特征描述类题目,指导学生通过思考归纳出从地形、气候、水文、植被、土壤、自然资源及自然灾害特征等方面展开思考,以后遇到此类题答题就会有明确方向.分析内流湖（咸海）缩小的原因及危害这类问题,只要注意归纳提炼,也是有规律可循的.原因包括自然和人为原因两方面,危害影响,可以从对气候、生态、湖水性质和土壤等方面着手思考.运用地理环境整体性原理指导学生找寻与内流湖面积萎缩相关的因素,分析内在联系,自然不难探索出答题模式——自然原因：气候干旱,降水稀少,蒸发旺盛；②全球气候变暖；人为原因：灌溉用水、工业用水和生活用水等增多,流入咸海的水量减少.危害：a气候更加干旱,风沙天气频繁b加剧周边地区土地荒漠化和土地盐碱化c湖泊含盐量不断上升d生态环境恶化,生物多样性减少等.同样人文地理中如“分析某地农业可持续发展的措施”首先要让学生探究农业的可持续发展应从哪些方面入手?可持续发展的正确做法是怎样的?然后再指导学生建立答题模式（1）调整农业产业结构,因