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[摘 要]美国职业伦理建设已经历了长期的发展,其建设经验可以为我国当前的职业道德建设提供借鉴.自由、责任、诚实、平等、公正和守法是贯穿在美国职业伦理中的核心价值理念.职业伦理规范的法律化、行业协会职业伦理规范的职业化和以宗教伦理促进职业伦理建设,是美国职业伦理规范建构的显著特点.美国职业伦理的实践性特点主要是强调职业伦理规范的具体化和针对性；重视职业伦理教育,普及职业伦理规范；落实职业伦理资格认证,强化职业归属；结合自律与他律,推动职业伦理实践发展.当前,研究美国职业伦理有益于我们批判地借鉴美国职业伦理中合理的基本道德价值理念,有益于我们学习发达国家相同行业应当遵守的基本行为规范、准则、戒律,有益于我们有选择地利用美国职业伦理的管理经验,积极建构我国各行各业面向实践的道德规范管理体系.

[关 键 词]美国职业伦理职业道德道德规范道德管理

[中图分类号]B822.9[文献标识码]A[文章编号]1007-1539（2014）01-0141-09

职业伦理（ProfessionalEthics）又称职业道德,通常既是指人们在社会职业劳动过程中所遵循的基本道德价值理念或原则,应当遵守的具体行为规范、准则、戒律,又是指人们在职业劳动中的日常道德实践活动,以及社会组织、职业团体为提高职业人员的伦理道德水准而采取的道德评价、监督和僻理的实践.当前在推进我国各行各业道德建设的过程中,有必要从我国的实际情况出发,研究和借鉴美国等发达国家的职业伦理道德建设的有益经验,扎扎实实建设与我国的社会主义市场经济条件相适应、与世界道德文明的潮流相融合的具有中国特色的职业道德规范体系.

一、美国职业伦理的形成与发展概况

现代社会职业种类的繁复性和专门性是之前任何一个时代都无法比拟的,人们在日益纷繁复杂的职业分工中逐渐意识到各行业从业人员自身的道德素质对其行业发展的重要作用.爱弥尔·涂尔干在《职业伦理与公民道德》一书中写道：“职业伦理越发达,他们的作用越先进,群体职业自身的组织就越稳定、越合理.”合理稳定的各种社会职业必定也会带来社会的稳定和繁荣.美国职业伦理建设起步较早,到今天已趋于成熟,其建设经验成为诸多国家研究与借鉴的范例.我们通过对美国几大行业各自的职业伦理建设过程的研究,发现美国的职业伦理建设大致经历了萌芽孕育期、建设完善期和应对改革期这样三个阶段.

美国职业伦理的萌芽孕育时期较长,甚至可以追溯到18世纪.早在殖民地时期时,美国的新闻媒体行业就已经具有自由主义的伦理意识,这种意识作为美国新闻媒体职业伦理的基础,开启了之后美国新闻媒体职业发展的道路.进入19世纪以后,以1857年“全国教师协会”（NationalTeacherAssociation,简称NTA,美国全国教育协会的前身）的成立为标志,美国在教育领域内也开始逐渐重视教师道德素质对教育行业的重要作用,从而使教育职业伦理渐渐走进人们的视线.19世纪后期至20世纪中后期,美国进入了各行业职业伦理的集中孕育时期,这一时期美国的几大重要行业纷纷开始了对职业伦理的关注.比如工商职业伦理方面,1895年美国社会学家阿尔比恩·斯莫尔在社会学期刊发表的文章首先将焦点集中在企业社会责任方面；埃德加·黑尔曼斯于1926年出版的《商业伦理：当前标准的研究》一书更是第一次明确提出了“商业伦理”的概念并将其作为全书讨论的核心；之后一直到20世纪中期,学术界相继出版和发表了多部著作和多篇论文,推动了对工商职业伦理的研究.工程伦理也是在这一时期进入了人们的视线,19世纪20年代美国工程师协会（AAE）和美国工程委员会（AEC）都为制定工程伦理章程而努力,直到1932年美国工程师职业发展委员会（ECPD）成立并有意识地综合了各种章程条款,使工程伦理得到了一定的发展.教育伦理在这一时期也有了发展,1929年美国全国教育协会（NEA）亚特兰大会议上提交并通过了《教学专业伦理规范》的教师道德行为准则,成为美国第一部全国性的教育伦理规范.从18世纪末到20世纪中后期,美国职业伦理经过百年的萌芽和酝酿,从职业道德意识的萌发转向为诉诸共同的职业道德规范,从而为美国职业伦理的现展奠定了基础.

美国职业伦理的建设