职业技术教育类论文范文集,与职业技术教育教学管理的新制度:学分制相关论文范文

本论文是一篇职业技术教育类论文范文,关于职业技术教育教学管理的新制度:学分制相关学年毕业论文范文。免费优秀的关于职业技术教育及学分制及教学管理方面论文范文资料,适合职业技术教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘 要：实施学分制是职业技术院校教学管理发展的新制度,它体现了一种新的教育管理理念,反映了社会职业发展变化的趋势,是职业技术教育管理制度的一种革新.实施学分制应与教学计划相匹配,同时还应协调院校制度、社会保障与支持体系和国家学校管理体制等多方面的因素.

关 键 词：学分制教学管理职业教育

为贯彻江苏省教委关于《江苏省职业学校试行学分制的原则意见》精神,深化教育教学改革,全面推进素质教育,实行因材施教和以人为本的教育思想,提高学生学习的自觉性和主动性,培养学生的创新精神和实践能力,拓宽专业适应能力.全省各职业技术教育院校相继从2000年起开始试行学分制和弹性学制.我们根据自己多年的工作实践就学分制管理制度在职业技术教育院校的做法谈谈自己的一些认识.

1学分制的由来

我国是推行学分制较早的国家之一.1903年清政府《奏定学堂章程》规定,各大学课程分为主修课、辅修课和选修课.1911年清华学堂实行学分制.1929年,教育部制订《大学规程》.第一次明确规定各校要实行学分制.新中国成立后,1952年起各校基本都是实行学年制,1993年,随着教育体制的改革,各校开始试行完全学分制和完善学分制管理办法.从1994年开始,一些基础较好的大学在本校内相继实施了学分制.目前,全国绝大多数高校已实行学分制,江苏省职业教育院校从2000年始试行学分制教学管理.

2实施学分制的意义

学分制是以学分作为计算学生学习量的单位的教学管理制度,以取得必要的最低学分作为学生毕业标准的完整的教学管理制度,在教学过程中,允许学生自主选课,通过选课修满毕业所规定的总学分,即可允许毕业.学分制起源于欧美,逐步发展到世界各地；从最初的大学的学分制逐步向中专校、高等职业技术学院过渡.它在实施教育制度改革、教育观念改革和教学进程改革过程中具有极其重要的现实意义.具体表现在如下几个方面：

2.1体现了一种新的教育管理理念教育改革的目的是从以教师为中心的教育观转变为以学生为中心的实施素质教育,一切为了学生,为了一切的学生和为学生的一切服务的现代教育观.实施学分制教育教学管理可以很好地让学生展示自己学习的能力,变被动学习为主动学习,它能充分尊重学生的学习权利,有利于学生形成良好的学习习惯.

学分制充Ñ