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关于教学改革相关论文范文,与地方高校逻辑教学改革的相关毕业论文
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大型的考试都涉及逻辑学,比如美国大学研究生院的三大标准化考试：GRE（研究生入学考试）、GMAT（经管企业研究生入学考试）和LAST（法学院入学考试）都很注重测试考生的逻辑思维水平,要求考生在尽可能短的时间内完成阅读材料,摆脱冗余信息的干扰,准确理解题意,并迅速解决问题,我国近年来也借鉴国外这一做法,在MBA（在职工商硕士管理）、MPA（公共管理硕士）、GCT（工程硕士）以及国家公务员考试的“行政职业能力综合测试”的科目中,也注重测试考生的逻辑思维水平.但是同时我们发现,很多学生能在学校的逻辑学课程考试中得高分,但参加这类考试的时候结果却不尽然.究其原因,一方面是地方高校逻辑学教材对这方面欠缺关注,但更重要的一个原因是地方高校逻辑学教师重理论轻应用、与社会考试脱节,没有深入研究这些大型考试的逻辑学命题倾向,从而也就无法从这方面引导学生.所以地方高校逻辑学教改的一个方向就是优化教学内容,推进逻辑学在现实中
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教学是一门艺术,课堂教学很考验老师的基本功.对于地方高校这个层次的学生而言,逻辑学教师除了要有更多的耐心之外,还要特别注意教学方法,教学方法是决定课堂教学成功的关键因素.正如前面提到的学生在学习逻辑之初,他们的兴趣还是很大的,当慢慢引进符号后,他们就开始觉得逻辑枯燥乏味了,所以这个时候老师要特别注意方式方法,案例式、启发式、讨论式、互动式等的教学形式都可以尝试.一定要保持学生学习逻辑的兴趣,才能让学生从心里喜欢逻辑,让他们感到逻辑是有用的.如何用通俗易懂、生动有趣的语言将抽象的理论传授给学生,在训练思维的同时提高他们解决问题的能力?教学方法很重要.这是我们要在逻辑学教学实践中进一步摸索的,只有做到灵活变通,才能达到更好的教学效果.
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综上所述,地方高校逻辑教学存在的问题不是单方面的,而是多方面的,因此,地方高校逻辑教学改革也应该从多方面着手,形成合力,才能改变这种现状.这种改变是需要过程的,我们期待不会很远.
参考文献
[1]何向东.逻辑学教程（第二版）[M]北京：高等教育出版社,2004（07）.
[2]何向东,李包庚.逻辑原理与实务[M].北京：高等教育出版社,2011（09）.
[3]秦纬远,李晋红.关于高校逻辑教学改革的再思考[J].科学教育家,2008（10下）.
[4]罗翠莲.高校逻辑教学的困境与对策[J].毕节学院学报,2009（5）.
作者简介：肖伟华（1982-）,女,山西榆次人,黔南民族师范学院讲师,研究方向：逻辑哲学.
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