学前教育类论文例文,与高校学前教育课程建构相关论文答辩开场白

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摘 要：新时期,我国高校进一步拓展了学前教育改革,不论在教育系统还是教育模式上,均产生了更新转变.激烈的竞争环境下,学前教育已经向着体制化方向发展,成为一类潮流取向,进而令高校学前教育有关专业课程的建构面临了更为严峻的挑战.为符合更加严格的要求,高校学前教育应科学的建构课程系统,进一步完善人才教育培养模式,方能推进高校学前教育向着国际化、规范化的方向发展.本文由专业培养、技能训练、实践学习以及通识教育等角度,探讨了高校学前教育如何科学建构课程系统.对提升高校学前教育水平,优化课程设置,达到事半功倍的教学效果,培养出综合素质专业人才,完善学前教育人才培养环境,有重要的实践意义.

关 键 词：高校学前教育课程建构

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1003-9082（2014）09-0132-02

一、前言

课程系统为实践教育过程中的重要载体,同时也为高校培养人才目标的更为具体化实践规范.在一定层面上,建构课程系统不但会对培养锻炼学生综合技能提供更为明确清晰的指引,同时对提升学生综合素质会形成积极有效的推进影响.由当前各个学校学前教育专业课程体系的设置审视,通常显现出注重理论、忽视实践的不良问题.这一现象必定会对培养锻炼学生专业技能形成较大程度的阻碍影响,忽视了学前教育的核心本质内涵.为此,由当前高校学前教育专业课程系统的建构入手,应对主要的课程设置做进一步的优化调节,方能完善专业人才培养效果,提升高校学前教育课堂教学质量,有效弥补实践过程中存在的不足问题.

二、有效整合学前教育课程系统

专业教育为当前高校学前教育的主体课程内容之一,也为学生最能够直接触及的、充满有效性的课程教学.而当前,一些高校建构学前教育课程系统的过程中,却盲目的体现专业教育课程的重要程度.设置课程总量上比重过大,同时覆盖范畴广泛,欠缺合理的内在逻辑性,无法突出核心重要内容.甚至在设置选修课程的阶段中,还加入了较多专业课程.这样片面重视了专业教育在纵向上的发展,忽视了应有的横向联合性.由此不难看出,重新建构高校学前教育课程系统势在必行,教育工作者应给与全面的重视.设置学前专业教育课程阶段中,应把握少而精的科学原则,将学前教