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摘要：改革开放以来,随着中国特色社会主义道路引领的中国社会变迁转型,社会主义道德建设面临深刻的变革.推动学雷锋活动常态化则是党的十七届六中全会以来国家促进中国特色社会主义思想道德建设提高的一个重要举措,具有重大的现实意义和理论价值.目前国内尚未形成关于推动学雷锋活动常态化研究的完整理论体系,学术界必须以更加宽广、多维的视角和方法来拓展对该活动的探究.

关键词：学雷锋活动常态化；研究现状；存在问题

中图分类号：B82文献标识码：A文章编号：1004-1494（2014）03-0094-05

收稿日期：2014-03-05

基金项目：国家社科基金项目《推动学雷锋活动常态化研究》（批准号13XZX020）阶段性成果.

作者简介：陈广亮,男,广西师范大学马克思主义学院博士研究生,主要研究方向为马克思主义及当代价值；

陈南生,男,中共广西区委党校应急管理培训部讲师,主要研究方向为管理学；

介燕菁,女,中共广西区委党校组织人事处教师,主要研究方向为管理学.

改革开放30多年来,在中国特色社会主义道路的指引下,我国的经济社会发展获得了一个巨大的飞跃.不过,伴随社会主义市场经济的深化、社会结构的调整,人们的思想观念日渐庞杂多元,秩序道德亟待优化.在此背景下,推动学雷锋活动常态化为构筑我们的道德家园提供了社会道德建设的精神坐标.因而在党的十七届六中全会倡导深入展开学雷锋活动常态化以后,国内学术界也加强对推动学雷锋活动常态化的理论探索,并取得了丰硕的研究成果.

一、推动学雷锋活动常态化研究现状概述

2012年杨木在《时事报告》杂志第1期发表了《学雷锋为何要常态化》一文,按照党的十七届六中全会《决定》倡导的“深入开展学雷锋活动,采取措施推动学习活动常态化”目标较早展开了学术层面的探究.其他诸多杂志也在同一年相继登载了学者们对推动学雷锋活动常态化研究的相关成果,譬如《道德与文明》在2012年第2期刊发《雷锋精神的时代意义和践行路径》、《党政论坛》在2012年第4期刊发《学习先进典型推动学雷锋常态化》、《当代青年研究》在2012年第4期刊发《对推动高校学雷锋活动常态化的思考》等.可以说,正是党的十七届六中全会引发了国内学术界对学习雷锋活动向常态化研究的关注,此后不断吸引学界的广泛瞩目.党的十七届六中全会以来的相关研究成果可概括为三个方面.

第一,以学术论文为主、报纸为辅.根据中国知网（CNKI）的相关资料可以发现,截止到2014年2月关于学雷锋活动常态化研究的论文共276篇,其中论文类207篇,包括学术期刊、学位论文、国内重要会议论文等；日报类69篇；关于推动学雷锋活动常态化研究的学术专著仅有两部,即张仲国等编著的《推动学雷锋活动常态化研究》和马振清所著的《大学生价值观与民族精神教育研究丛书：雷锋精神及其当代价值研究》；论文集3部,即郭俊波主编的《再论雷锋精神弘扬雷锋精神推动学雷锋常态化论文集》、红旗出版社编辑的《雷锋精神永放光芒――雷锋精神论坛文章汇编》以及崔延强等编著的《雷锋精神的时代观照》；课题研究成果集1部,即广西哲学社会科学规划办公室所编的《雷锋精神的当代价值――广西2012年“雷锋精神研究”重点课题研究成果》.此外,中共中央宣传部宣传教育局、广西壮族自治区委员会宣传部、研究出版社、新华出版社、红旗出版社等也各自出版了《雷锋精神学习读本》.

第二,以党的十七届六中全会《决定》的倡导为起点,研究热度以井喷形式出现,使得对推动学雷锋活动常态化的探索相比其他时断时续的零星关注或者处于忽视状态的项目而言,一开始即处于学术界广泛关注的状态.2012年之前国内学术界虽有一些展开学习雷锋活动的研究,但数量屈指可数,每年仅一到两篇左右；另外,成果与探索常态化推动学雷锋活动没有关系,仅是运动式对雷锋精神的学习.可见党的十七届六中全会《决定》的倡导是一个转折点和源起点.

第三,从科研立项看,党的十七届六中全会以来的两年内,推动学雷锋活动常态化研究的国家社科基金项目立项资助项目就达7项,其中2012年度4项,2项为重大项目,2项为一般项目；2013年度3项,1项为青年项目,2项为西部项目.分别是陆杰荣为首席专家的《雷锋精神的当代价值研究》（2012年度重大项目）、张湘涛为首席专家的《雷锋精神研究》（2012年度重大项目）、罗文章主持的《学雷锋常态化的理论与实践研究》（2012年度一般项目）、江玉贵主持的《学雷锋常态化研究》（2012年度一般项目）、陈漫涛主持的《当前学雷锋面临的理论与实践问题研究》（2013年度青年项目）、唐善茂主持的《基于受众的雷锋精神传承与弘扬研究》（2013年度西部项目）和陈南生主持的《推动学雷锋活动常态化研究》（2013年度西部项目）.由此可见,国家对推动学雷锋活动常态化的高度重视,也说明了学雷锋活动常态化对中国特色社会主义精神文明建设的重要性.

二、推动学雷锋活动常态化研究相关成果及主要观点综述

当前,国内学术界关于“推动学雷锋活动常态化”的研究具有点多、面宽、系统性和一定的持续研究空间等特点.总体上来说,学者们主要对学雷锋活动常态化的动因、内涵、践行方法路径、实践领域、困难及原因、意义等6大问题进行了深入探索.

关于学雷锋活动常态化的动因.倡导学雷锋活动常态化既有时代原因,也受中国特色社会主义发展的因素影响.韩振峰教授从时代因素视角认为推动学雷锋常态化的动因在于：第一,任何国家或民族都需要伟大精神的激励、崇高道德的引领,雷锋精神就是历经中国几代人传承和发展的高尚精神；第二,解决改革开放以来社会主义精神文明建设中出现的道德、诚信失范的迫切需要；第三,新时期社会主义核心价值体系的建设、传承要求通过推动学雷锋活动常态化实现；第四,党的十七届六中全会提出建设社会主义文化强国的战略目标和任务要求雷锋精神的常态化践行弘扬[1].王立新从哲学基础视野对为什么是常态化推动学雷锋活动分析,认为在人的属性上,雷锋的奉献主导精神、服务社会意识、高尚追求展现了一个人为什么活以及怎样活这个人的根本问题[2].王锁明在学雷锋活动常态化的必然性上,认为存在四个必然：一是当前道德局部领域面临的失范问题迫切需要形成常态化学雷锋活动；二是常态化学雷锋是解决向雷锋学习长期以来存在的一阵风现象,机制化巩固和发展学习活动成果的内在要求；三是社会主义核心价值体系决定中国特色社会主义的发展方向,而常态化学雷锋是构建社会主义核心价值体系的有效载体；四是有效防范和解决社会主义市场经济发展中出现人生观、价值观扭曲,个人意识主义等问题,常态化学雷锋是保证社会主义市场经济顺利发展的重要动力[3].关于学雷锋活动常态化的内涵.一些学者认为由于常态化内蕴是趋向正常的状态,因而学雷锋活动的常态化就是活动形态实现正常化、定期化.朱薇在《论学雷锋活动常态化的时代内涵》中认为学雷锋常态化就是“把雷锋精神作为集中、统一的规范,对雷锋的事迹进行宣传,对雷锋精神进行弘扬,并采用游戏、学习、劳动等活动的基本形式,使学雷锋活动趋向正常化、合情化、合理化,达到教育人们,提高人们素质,使人民全面发展,推动社会和谐向前的目的.”[4]也有学者则把对学雷锋常态化内涵的解读侧重在雷锋精神品质上.孙炜、蒋志强、周剑锋提出学雷锋活动常态化就是坚定崇高理想信念,树立正确人生追求；服务人民奉献社会,扶危济困助人为乐；爱岗敬业脚踏实地,增强才干苦练内功；解放思想锐意进取,追求进步自强不息；艰苦奋斗攻坚克难,勤俭节约居安思危[5]93.

怎么写社会主义市场经济本科毕业论文
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