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讼法毕业论文
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刑事诉讼法学教学要求与教学方法探析参考属性评定
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多媒体教学法

随着信息技术的发展和计算机技术的普及,多媒体以其强大的优势改变了传统的“粉笔”,“黑板”的课堂教学模式,充分激发了学生学习的兴趣,优化了课堂效果.提高了教学效率,已被越来越多地应用于刑事

刑事诉讼法类论文范文检索诉讼法学的课堂教学中.刑事诉讼中有些程序比较烦琐,公诉案件的第一审普通程序便是这类烦琐的程序一.从总体上来说,公诉案件的第一审普通程序由公诉审查、开庭前的准备和法庭审判三个阶段组成.具体来说,法庭审判又包括开庭、法庭调查、法庭辩论、被告人最后陈述以及评议和宣判五个阶段组成.这五个法庭审判阶段又包括更为细致的步骤,如果仅仅依靠教师的口头讲解,学生总会有一种“雾里看花,水中观月”的感觉.难以真正领会这些程序究竟如何操作.多媒体课件教学能够在一定程度上克服口头讲解的缺陷,给学生一种直观的印象,从而可以帮助学生轻松把握相关程序的具体操作步骤和方法.多媒体教学还有利于习题的练习,每个章节讲完之后,为了检验和巩固学生对该知识点的掌握程度,都会有针对性地让学生做一些习题,尤其是历年的司法考试真题,如果单凭老师在课上把每道题读出来,那会浪费很多时间,而利用多媒体教学,可以事前把全部真题建立链接,以全面展示各类习题内容,使学生认真思考、仔细、琢磨,从而顺利地做出习题.

总之,通过以上诸多种教学方法的运用,形成一套全新的刑事诉讼法学教学模式.通过实施多元化教学改革,构建一种教学内容多样化、教学方法多样化的新的教学模式,以求实现优质的教学效果.

参考文献

[1]李承华.浅论刑事诉讼法课堂教学要求及方法[J].湖北大学成人教育学院学报,2009,（5）.

[2]李秀娟.浅谈刑事诉讼法学的教学方法[J].科技导刊,2011,(8).

[3]黄国满.刑事诉讼法学探析[J].吉林农业科技学院学报,2010,（4）.

[责任编辑：周来顺]

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