创新教育方面有关论文范文文献,与教育与中学生物教学相关论文答辩开场白

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随着世界科学技术的飞速发展,知识和创造已成为我们这个时代的要求.江泽民同志曾在全国科技大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.一个民族缺乏创新能力,他就难于屹立于世界民族之林.”而培养有知识、有创造力的高素质人才需要通过创新教育才能实现.所谓创新教育,就是根据创新的理论,通过教学活动来培养学生的创造能力,包括创造性意识、创造性思维和创造性活动.

学校教育是教育的主阵地,科教兴国是我国的基本方针政策.作为教育工作者应当十分重视对学生创造力的培养.生物学科是一门实验性很强的学科,以课堂教学和课外活动为载体,利用多媒体教学课件进行教学和实验演示,能够较好地培养学生的创新意识、创新精神和创新能力.

生物教学必须根据生物知识的形成过程,精心设计问题,对学生进行创新意识的教育.在教学中不仅要教给学生知识和培养学生能力,而且应使学生具备实事求是的科学态度、追求真理的科学精神和独立思考、探索求证、得出结论的科学研究方法.

一、生物教学中,创新教育的尝试

1.课堂教学中,实施创新教育.教师首先要具有较先进的教学理念,具备较好的教学业务素质,掌握一定的信息技术.课堂教学中能够恰当使用视频、动画、课件等多媒体辅助教学,加大课堂教学的信息量.运用声像信息,将生物学中微观、抽象的概念变成生动形象的知识.例如,生长素的发现过程就是一个创新过程,生长素知识的形成过程就是对学生进行创新意识教育的绝佳机会.通过课件演示,使学生理解前人的创新思维过程.其次,教师要注重平时创新实例的积累,有意识地将创新实例引入相关的课堂教学中.例如：将“克隆动物”、“试管婴儿”的创新实例,引入“生物的生殖和发育”的课堂教学中；将“人类基因组计划”、“癌基因”、“基因芯片”、“生物工程药物”等创新实例,在“遗传和变异”的教学中加以运用.第三,在课堂教学中,给学生创设独立发挥创新的机会.我根据“生物与环境”、“生态环境的保护”两章的教学内容特点,设计了两节讨论课,指导学生上网查询关于“环境污染”、“能源危机与新能源”、“森林覆盖率”、“生态农业”等信息,鼓励学生在课堂上进行辩论,有效地提高了他们的创新意识和创新思维能力.实践表明,和传统的、照本宣科式的课堂讲授相比,在课堂教学中恰当地使用多媒体教学课件,引入创新实例,可更好地创设学习情境,激励学生主动探究书本上相关的知识,实现“创新精神”的培养,达到提高学生创新能力的目的.

2.生物课程中利用特定主题分阶段地开展创新教育