学生类有关论文范本,与大学物理教学改革的相关研究生毕业论文开题报告

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摘 要：针对应用型本科院校教学和学生特点,从调整课程体系,改革课程内容及考试方法筹方面,对工科大学物理课进行了教学改革的研究与实践.

关 键 词 ：大学物理；教改研究；教改实践

大学物理是工科院校必修的一门重要基础课.作为位应用型本科院校,生源基础薄弱,学生在学习过程中普遍有厌学情绪,认为《大学物理》没有用处.针对这种情况.几年来我校物理教学中本着边研究、边实践、边提高的原则,对物理教学进行了卓有成效的改革和建设,在调整课程体系、改革课程内容和考试方法等方面作了大量的研究和实践工作.取得较好的效果.

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一、大学物理教学现状

通过调查问卷的形式,选取学完或即将学完《大学物理》课程的学生进行调查.在回收的有效问卷中,接近80%的学生对《大学物理》课程的教学持积极的态度和充分的认同.同时也反映出《大学物理》教学过程中诸如教学形式不够灵活、多媒体运用不够到位、与物理学前沿知识联系不够密切等问题.因此,在《大学物理》教学过程中应该在不断充实教学内容、探究全新的教学方法、充分运用多种教学手段、加强学生学习方法的引导等方面下工夫,从而提升《大学物理》教学的效率.

1.1教学方法过于陈旧

教学中缺乏创新意识,没有把创造能力放在主要地位,教学活动模式僵化,教学不从实际出发,把物理简单化、程式化,把生动的物理知识变成枯燥的技术训练,教学方法陈旧、呆板,不能与时俱进,不能激发学生学习的主动性和创造性.

2.2学生高中物理基础参差不齐

近些年来,由于高考制度的改革,学生参加高考时由于选报的科目不同,各科成绩会有不同程度的倾斜,当这些学生录取到同一个专业时,他们的高中物理功底是有很大区别的,进入大学以后,对于学习理工科要求开设的大学物理必修课表现为参差不齐的学习能力.

1.3学生学习物理的观念不够端正

尽管大学物理是普通高校理工科各专业开设的一门公共基础必修课,但是除了与物理学专业比较接近的相关专业的学生在学习大学物理时肯下一些功夫外,其他专业的大多数学生对待大学物理学习似乎就是为了通过最终的期末考试,甚至有些物理功底很差的学生根本没有能力去应付考试.这类学生由于没有学习大学物理的动力和兴趣,使得本身就有一定难度的大学物理在学生的心里变得更加难学,所以不少理工科学生抱着消极的态度学习大学物理.

二、大学物理教学改革的指导思想

在教学中针对应用型本科学生特点,本着培养学生的科学素质和创新能力的原则,结合我校实际,积极改革大学物理教学,实现了教育思想的3个转变：即由传授知识为主向培养学生科学文化素质为主的转变；由单纯为后续课程服务向培养学生物理素质与为专业课服务相结合转变；由强调教师的主导作用向注重学生主体地位的转变.

为了促进教学内容现代化,本着压缩经典物理学内容和加强近、现代物理学内容的原则,在保留经典物理学体系的前提下,对与中学物理及专业基础课相重复的内容进行了大胆地删减,减少了许多技巧性练习,突出了对一般性原理、方法的训练.教学中注重对学生思维的锻炼,使学生注重物理学的研究方法.在力学教学中穿插相对论内容,既突出了牛顿力学与相对论力学的对比,也为在相对论基础上理解和学习电磁学理论奠定了基础；这样做的另一个优点是突出了大学物理与中学物理的区别,使