医疗器械有关本科毕业论文,关于医疗器械职业教育国际化的相关学士学位论文

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医疗器械产业是全球发展最快,市场交易最活跃的行业之一,是一个资本密集型、知识密集型、高投入、高产出的行业.作为医疗服务体系、公共卫生体系建设中最为重要的基础装备,医疗器械具有高度的战略性、带动性和成长性,受到世界各国的普遍重视,成为一个国家科技进步和国民经济现代化水平的重要标志.随着人类生活质量的提高和医院数字化的发展,世界各国对医疗保健和医疗设备的需求越来越大,对医疗器械产业人才的培养也越来越重视.未来市场既需要从事医疗器械的研究开发、设计制造、维护检修、经营销售和监督管理方面的技术型人才,更需要一大批具有工程学医学相结合的专业知识和实践技能、了解并适应世界医疗器械新产品新技术的发展的高职业素养复合型人才,以适应医疗器械生产企业、销售公司、医院和监督管理部门所面临的市场极速发展的需要.

一、医疗器械高职教育国际化面临的困难和挑战

1.职业教育体制机制的限制

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,办学规模已占半壁江山的高职教育承担着培养大批生产一线高素质高技术高技能型人才的重要任务.但受长期传统观念的影响,由于社会对高学历的追求,职业院校与普通大学竞争时处于明显劣势,使高职教育在整个高等教育大环境中略失均衡,特别是优秀生源的缺乏,资金上的缺乏等,给高职院校办学带来一定压力.处于弱势地位的高等职业教育,迫切希望通过改革创新办学体制,摆脱一些不利的发展困境,营造一个全新的发展环境,把高职教育做大、做强、做优.

2.高职教育的学制与学历与国外高职教育的不对等

近年来,我国的职业技术教育发展很快,但仍存在着办学层次偏低,没有明确分层定位等问题.目前高等职业教育主要是三年制专科层次,和少量的普通高校二级学院四年制本科层次,这既与国外高职教育从专科到博士的学制与学历教育不对等,也不能满足地方区域经济发展、产业结构调整对人才的需要,对高等职业教育的职业化发展也是一种约束.因此,接轨国际市场,构建高职教育“立交桥”,培养高层次的符合国际人才标准的高等职业人才,势在必行.

3.医疗器械职业认证体系尚未建立

医疗器械学科是医学与工程科学相结合的产物,具有鲜明的医工结合的特色,从业人员应当具有相关的学科背景,并有相关职业资格.但目前我国医疗器械职业认证体系尚未建立健全.如医院没有专职的临床工程师,医院大型医学仪器多由医生操作,国内三甲医院医学工程人员的比例不到1%-3%,高水平的医学工程人员更是屈指可数,而在国外现代化大型医院中,医学工程人员作为专职的临床工程师,与医生的比例为1：7,美国医院中医学工程人员约占其医疗卫生技术人员的15%-20%,临床工程师对指导临床医生、护士、检验技师等对生物医学仪器的使用及操作,起着巨大的作用.

4.国际化医疗器械师资缺乏

目前,国内尚无医疗器械专业硕士、博士教学机构,相近专业为生物医学工程,但后者不能取代前者.医疗器械师资多为相邻专业的教师转行而来,而具有医疗器械国际从业背景的教师更是寥寥无几.

二、医疗器械高职教育国际化的实现途径

面对以上困难和挑战,上海医疗器械高等专科学校作为全国唯一一所专门培养医疗器械类高职高专人才的院校,以建设国家示范骨干院校为契机,立足国内与面向国际相结合,对标先进,统筹国内国际两种资源、两个市场,广泛开展国际办学合作、科技合作和开放创新,着力于全球视野积聚办学资源和研发资源,积极促进医疗器械高职教育的国际化发展,取得重大进展,为医疗器械行业生产一线培养急需的技术型、复合型和知识型、国际型人才,作出了积极的贡献.

1.更新观念,积极参与医疗器械国际高等职业教育竞争

在不少经济发达的国家和地区,法律和社会赋于高职教育与综合性大学同等的价值地位,如德国的“双元制”高职人才培养模式不但在世界职业教育上成为典范,更是创造了二战后德国经济发展和产品质量的品牌.澳大利亚、日本、台湾等地也积极发展职业教育,其职业教育的发展轨迹也给我国的高职教育发展提供了具有积极意义的启示.

学校站在全球化的角度,通过邀请国内著名职业教育专家就高职教育理念作专题辅导报告,邀请境外高职教育专家来校讲学合作或参加示范实践教学活动,开展“职业教育领导能力建设项目”和“骨干教师培训项目”等方式,在全校范围内掀起学习国外“双元制”、“TAFE”、“CBE”等先进的职教办学思想和模式的热潮,使全校师生不断更新观念,对国外高职教育理念、高职教育国际化等有了一个逐渐认同到积极实践的过程.

同时,学校积极创造机会,提供师生海外学习机会,提高国际交流能力.建立健全了教师海外研修机制,积极推进国际间教师讲学、考察、科研、学术、对等交换等活动；多种形式支持教师和管理人员出国（境）业务进修、参加职业教育国际会议或其他国际交流与合作；按照“以项目合作为基础,以服务学生和教师为主导”的原则,进一步扩大与国外办学集团的实质性国际合作,推动学生境外留学联合培养,推进学校毕业生的境外就业工作.2011-2012年学校赴海外研修、实习、学习的学生有近200名之多.此外,学校还接受了数十名德国富特旺根应用技术大学和蒙古科技大学等海外高校留学生.

在此基础上,学校不断提高人才培养的国际化程度,通过国际交流与合作,学习和借鉴国外先进的教育教学理念和人才培养模式,引进国外高职优质教育资源,促进学校的教学方法和教学内容的改革,辐射提高学校专业办学水平和人才培养的整体竞争力.引进先进的课程、教材、教学方法、教学平台和国际职业资格认证体系,聘请外籍教师,按照医疗器械国际化职业标准培养学生的学术能力、动力能力、实践能力,大力拓展毕