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摘 要 ：加快职业化教育,引导一批普通本科院校向应用技术型高校转型,是我国高等教育发展的现实要求.应用技术型财经类院校经济法课程是培养创新型财经人才的重要环节.面对高等教育发展的新形势,经济法课程的设计目标、教学环节、教学模式都要进行创新.

关 键 词 ：本科院校；应用技术型；财经类；经济法；技能

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1673-291X（2014）11-0257-02

李克强总理在召开国务院“部署加快职业化教育”的工作会议上明确指出,加快职业教育对于“转方式、调结构和民生改善”具有重要的意义,而引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型,又是加快职业教育的一项重要的举措.经济法作为一门财经类院校大多数专业都开设的必修课程,是培养具有创新精神的应用技术型本科人才过程中的重要环节.本文主要探讨应用技术型财经类院校中经济法课程教学的改革问题.

一、应用技术型财经类院校经济法课程的培养目标

在现今,财经类专业与传统的法学专业的经济法课程教学目标存在着根本性区别.财经类专业更加重视经济法课程在培养学生成为管理人员、财务人员、金融行业从业人员、营销人员等工作岗位所必备的基本法律知识,从而使学生将来在相应的工作岗位能够具有分析和解决实际工作中相关法律问题的能力.高校根据其历史、水平、规模、定位等的不同可以分为不同的层次,如985院校、老牌的211工程院校还有部分具有相应科研培养能力的高校可以主要以培养研究型人才为主,而像其他的一般本科院校可以根据自己的实际情况顺应国家职业教育发展需要,侧重于发展成为应用技术型本科院校.法律作为当今社会人的行为准则,对于现今社会中的所有人,都具有举足轻重的作用,尤其对于将来要走向我国管理、金融、财税等重要经济领域的高校毕业生来说,经济法作为经济社会的基本准则更是所有从业人员应具备的基本技能.笔者认为应用技术型财经类院校的经济法课程在培养学生具有法治观念的同时更应侧重于教给学生一项能够理解法治理念、学好法律知识、在相关法律框架从事本职工作、运用法律解决实际问题的技能.经济法课程的设计应本着“课程内容与职业标准、教学过程与生产过程相对接”来进行设计.

二、目前财经类院校经济法课程教学中存在的问题

(一)课程设计千篇一律,没有重视专业的特殊性

财经类院校一般在金融学、国际经济与贸易、会计学、审计学、保险、财务管理、市场营销、公共事业管理等专业都设置了经济法课程.但是,在经济法课程教学大纲设置时,有的学校并没有按照不同专业的自身特点分别进行课程设置；有的学校即使根据不同专业进行了经济法课程的设计,但有些教师在上课时为了备课和上课方便并没有真正区分不同专业进行经济法教学.这种情况其实我们从大多数院校经济法考试,在出题的时候往往不同的本科专业只使用一套经济法试题就能看出来.这种忽视不同专业自身对于经济法课程具有不同需求的现象就造成了经济法课程千篇一律,没有重视各专业的特殊性,从而降低了经济法课程的教学质量.

(二)学生背景知识欠缺,课程知识面广,课时量偏少

财经类院校经济法课程的课时数一般在48―72学时之间,在各科的课程安排上课