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摘 要 ：针对我国近年来本科教学中存在的主要问题,在几年实践探索的基础上,本文以构建多维实践教学体系为核心,总结出学院几年来教学改革中提高本科教学质量的方法,解决了一直困扰我院人才培养中存在的主要问题.
关键字：教学改革；多维实践教学体系；本科教学质量
一、制定符合社会需求的人才培养方案及专业课程体系
根据社会、企业人才需求,结合我院实际情况,与企业联合制订人才培养方案,加强学生人文素养和情商培养,根据学生的兴趣和能力划分专业方向和职业定位,将现阶段及未来预期社会与企业需要的基础知识、职业技能融入到培养方案中,使学生既能满足现阶段企业对人才能力的需求,同时要满足未来终身学习新知识、新技能的需求.
二、企业深度参与,树立、强化学生专业思想
专业负责人与行业代表对每年入校新生进行专业介绍,同时组织新生到就业企业、校外实践教学基地、工业园区进行参观见习,了解企业需求,体验企业环境、企业文化、作业流程,并适当参与企业提供的互动活动,以开学生阔视野,让学生了解企业,激发学生对专业的热爱与学习的兴趣,树立牢固的专业思想.同时通过请企业名人、资深工程师、一线研发人员来校进行人生规划、职业规划、专业引导、技术讲座等活动,保持4年不断线,不断激发学生求知欲、强化专业意识.
三、运用任务驱动、项目驱动法组织课程实验教学
基于任务与项目团队模式,将学生组合成若干个项目团队,建立长期合作伙伴关系,以竞赛方式激励学生参与各专业课程的实践与探索活动,逐步形成“教学做评合一”的探索式课外实践教学模式.在团队任务中以验证性实验为基础,加强设计性、综合性、探索性、创新性实验的比重,逐步提升学生的基本专业技能.同时通过团队形式的运行,全面提高学生的合作协调能力、组织管理能力、知识获取能力、语言表达能力、创新意识和创新能力.
四、联合企业打造符合岗位能力的课程实习与课程设计计划与实践活动
课程实习与课程设计是培养学生技能的重要环节,我们与企业合作,实行课程实习与课程设计外包制,由企业的一线工程师和核心研发人员将企业的真实项目带到学校进行校企合作,或直接将学生送到企业第一线,以符合企业岗位需求的应用项目为核心,通过课程设计外包,让学生了解企业对人才的需求状况、了解企业文化,初步培养学生的职业道德,培养学生实际应用项目开发设计基本能力,也进一步强化了学生团队意识和合作精神.
五、以创新实验室为依托,通过学科竞赛培养学生研发能力、创新能力及创业能力
我院共有ACM、机器人、图形图像处理、电子商务、ERP、电子设计等十个创新实验室,实验室实行导师制,由专业教师担任导师进行专门指导,在进行基础技能训练的同时,学生逐步参与导师的科研项目、企业的横向课题,引导学生对科学研究与创新产生兴趣,激发学生的创新激情,培养学生团队协作能力,学生个人或团队以手中的开发设计项目为基础,择机参加各类省级、国家级仍至国际比赛,如国际大学生Scilab大赛、全国大学生程序设计大赛、全国大学生电子设计大赛、全国大学生电子商务“创新、创意、创业”大赛等.同时学生在部分创新实验室中进行创业活动,如成立软件开发外包团队,开设电子商务网站,或承接企业电子商务网站的管理与运营,通过比赛与创业活动,开阔了学生视野、锻炼了学生毅力,进一步激发了学生学习与探索的兴趣、参与科学研发与创新的热情、体验创业的激情,研发能力、创新能力及创业能力在各种潜移默化的活动中不断提高.
实践教学本科论文初稿怎么写
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六、以就业为向导与企业进行毕业设计/实毕业习合作,提升学生就业能力：
我院所有学生在毕业前必须进行1～2个月的毕业实习,实习单位均为我院长期合作的企业,毕业实习以职业指导为入口、岗位技能为基础、企业工作流程为核心,通过实习,学生深入了解企业运作模式、项目运流程及分工,要求每名学生都要具体从一项具体岗位的具体工作,完成项目开发任务.同时由学院教师与企业研发人员共同承担学生的毕业设计指导,在实习过程中确定毕业设计课题,完成前期基础工作.通过实习进一步加强学生对企业的认识、对社会需求的了
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