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与学生的距离,还可以和学生建立相互信任的关系.（2）让学生参与管理.让学生积极参与学生管理事务中来,改变学生在管理工作中的从属和被动地位,让学生有主人翁的意识,实现学生的“自我教育、自我管理、自我服务”.通过“三自教育”充分发挥学生的主观能动性、创造性、积极性和主体性,最大限度地培养和提高学生的能力特长.（3）利用信息化手段.在信息发达的今天,传统方法和现代化技术的相结合,为学生的管理工作带来了更多的便利,比如学校网站、论坛、班级的群为学生提供思想政治、心理健康、学生事务、招生就业、学校政策等多方面的信息,为学生提供多样化的服务.而老师与学生在、博客、微博上的互动,也让管理人员与学生的关系越来越融洽.还有多媒体教学和网上远程教学,让学生在掌握的知识的同时,更多地接触外面的世界.（4）其他：加强与学校其他管理部门的沟通,加强和家庭沟通,实现多元化和统一化管理.3.4加强学生管理队伍建设
（1）建立一支精干高效的队伍.随着素质教育的全面推进和网络在校园的迅速发展,一是健全学生管理工作队伍培养机制,对辅导员（或素质导师）进行专业化培养；二是改善学生管理工作队伍结构,引进有经验的长期从事学生管理工作人员,培养年轻的管理人员,“走出去,引进来”,形成传帮带；三是完善学生管理工作队伍考核机制,激发学生管理者的积极性,提升事业责任感和职业归属感.（2）学生教育管理的专门化和教育工作者的专职化.学生工作是集理论性、知识性、实践性、时代性、时效性为一体的工作,高职院校的学生管理工作者只有既是完成学生日常的学生教育管理服务工作的多面手,又是学生就业指导、生活学习指导、成才指导、心理咨询、形势与政策教育等方面的专家学者,④才能满足学生工作的客观需要,才能保证工作质量,增强自身的竞争力.建立职业化,专业化和专职化队伍是高职院校学生管理工作队伍的必然趋势,也是学生管理队伍自身发展的需要.
此外可以试点与教学管理队伍在工作上相互交流,相互挂职等方法,加强学生管理队伍“专业”的素质,有利于学生管理和教学管理有机结合.
4结语
在高职院校的发展过程中,高职院校的学生管理工作是一个长期的不间断的工作,尽管在此工作中还存在着各种困难,解决这些问题的道路还很曲折,但是相信只要我们按照进化教育论的思想,提出合理的管理模式,创新管理办法,积极研究解决对策,一定会推进学生管理工作更上一个台阶.
注释
①周东根.新时期高职院校学生管理工作现状与创新[J].职业教育研究,2008（11）：67.
②曲劲.高职院校学生管理工作现状与创新[J].世纪桥,2012（5）：144.
③刘岩.基于“以人为本”理念的高校学生管理工作研究[D].浙江：浙江师范大学,2005（7）：19.
④高校学生队伍建设研究[D].高等教育论文网.
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