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【摘 要】本文通过一些教学实例,探讨了“赏识教育”在技工学校常规教学中应用的场合、应用的要求以及应用的要点.

【关 键 词】浅谈；技校；教学；赏识教育

在没有走上三尺讲台之前,看周遭家长教育孩子,各所学校管理学生,耳濡目染吧,也算是对赏识教育略有耳闻,但就是不大明白其中的深刻意义,总觉得孩子不听话,就得象老话说的一样：“棍棒底下出孝子.”要严厉批评,惩罚教育,令行禁止,让他知道错在哪了,为什么错,知道错了应该怎么办,这样才能把他教育成材；赏识来赏识去,把学生捧的晕头转向,他还知道自己是做什么的吗?这样就能达到教育的目的了吗?可是当我自己从工厂走向讲台以后,经历了实际教学过程的磕磕碰碰,才让我对“赏识教育”有了新的认识.

以下是我在近三年的教育工作中总结的几点心得：

（1）课堂教学是赏识教育的重要场所.

学生的大多数文化知识都来源于课堂教学,在校大多数时间也都在课堂上接受老师的教育,所以高质量的课堂教学,是培养优秀学生的重要因素.其中,高质量课堂教学的一个重要环节是要学会赏识学生.我是一名机械类专业理论课教师,对于技校的学生来说,机械类的专业课在他们的脑海中只有两个概念：难以理解和枯燥.但是只要让学生们慢慢的认识它接受它,就能培养起学生对本专业的兴趣,激发他们学习的积极性.记得我在教机械制图的时候,在讲到三视图时,为了调动大家的积极性,我在黑板上画了几个有多解的图形,请同学们自己发挥想象,把有可能的图形都作出来；经过我的示例之后,同学们觉得很有意思,就积极主动的作图,居然还有一些同学作出的图象比我预期的情况还要多,我立刻不失时机的鼓励他们：只要愿意开动脑筋,什么问题都可以迎刃而解,甚至有可能比老师的视野更开阔,想的更多,解决的更好.就这样,在我的赏识鼓励之下,我的课程开展的越来越好.

（2）赏识教育要求老师能多深入到学生及学生的生活中去.

赏识教育并不光是说几句美丽的话就行,它还要能点亮学生内心的火花.所以实施赏识教育要求老师能多了解学生,到学生中去,随时捕捉学生的一些闪光点,及时给予表扬、鼓励.同时对学生要进行连续性的观察、了解、帮助,认真发现他的每一次进步.例如,我带的04级某班,班里面有一个学生桀骜不驯,上课不是睡觉就是看小说,哪个老师的话都不听,连班主任都觉得头疼,我当然也不例外,但是我知道要想教育象他这样的学生,光用批评和忽略是解决不了问题的,我必须要想出解决的方法.在一次课堂练习当中,我巡视时发现他正在用手机联系什么,我当时并没有声张,只是在私底下很诚恳的询问他为什么要在课堂上用手机,是不是有什么急事.见我和颜悦色,他居然有点羞赧的告诉我：他和几个同学家都在郊区,周末的时候倒车太麻烦,还不省钱,不如结伴一起包个车回家,他负责联系这个事情.我听了之后觉得这个同学并没有那么不堪,其实还很热心,爱帮助大家.于是我委婉的告诉他肯帮助同学当然是件好事,但是上课的时候联系这些事情并不合适,如果有需要的话下课后可以来找我,我认识几个朋友是自己跑短途客运的,能帮他联系联系,这样安全也有个保障.这件事以后,这个同学在我的课上一改常态,居然可以认真的学一学了,而且我发现,他还是一个很聪明的学生,一点就透,因此在以后的教学当中,我经常请他来回答问题,鼓励他谈谈自己的看法,不断的肯定他的进步,并让他发现自己的不足之处,让他自己分析我的课程我其他的课程之间