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sh技术等通过网页实现互动的技术的不断发展,已经可以实现更加直观、生动的交互式课件.让教师根据多年的教学经验,通过对当下远程开放教育学生的了解、对课程疑难知识点的把握,配合专业技术人员将课件改进制作成具有交互性的学习资源.针对各知识点制作小而精的交互式微课件发布到网络中,让学生能够使用时间碎片进行知识点的学习.在课件中应当集成授课教师的各种联系方法,通过交互型教学资源来实现师生间的间接互动、促进师生间的直接互动,让学生能够通过自主参与的课件学习获得良好的学习体验.3.4加强移动网络技术在师生交流中的应用
合理利用移动网络技术加强基层教师在教学过程中所起的引导作用,管理汇总好学生的通讯信息,让教师能用手机、短信及时与学生们进行联系、交流.在开放教育中学生的个体水平差异较大,有些学生能快速学会课程所授知识,但是有些学生基础较差、入门困难,此时就应当因材施教.不能因为有了教学课件,就放任学生自主学习,需要了解每一个学生的学习情况、学习要求,积极主动引导学生、注重师生间情感交流,多给学生予鼓励,充分调动学生的学习积极性.
4结束语
综上所述,让师生间能够无障碍的实现交流与互动,是保证远程开放教育教学质量的前提.该文研究了现有电大开放教育中提供的各种远程互动方法与渠道,研究其在实际教学应用过程中的不足之处,对进一步强化师生交互的对策与措施进行探讨,提出了适应于当前教育环境下加强师生互动与交流的方法.
参考文献：
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