关于学生科学论文范本,与小学科学教学相关论文发表

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现在有些学校把科学上成语文、数学课,有的老师照本宣科,学生不感兴趣,那么怎样使学生对科学课感兴趣呢?

科学激发兴趣人生观和世界观

【中图分类号】G424.1文献标识码：B文章编号：1673-8005（2013）02-0309-01

小学科学教学是以培养学生是学生兴趣、爱好、思维,科学学科学得好坏,关系到学生初中、高中甚至一生的命运,我在多年科学教学中认为应该注意一下几点.

1科学课堂不搞形式、把科学教学落到实处

以往上科学课大部分是照本宣科,教教材,传授有限的知识,有时还传授错误的信息,更糟的是占用科学课的时间上语文和数学,这怎么能算上科学课呢?那是行同虚设,必须转变陈旧的观念,把科学课落到实处.当然,要上好科学课,首先,必须备好课,在有限的条件下如何备好科学课呢?就是要掌握科学研究的方法,充分认识科技教育在青少年的初等教育中的重要意义.其次,组织好课堂内外的活动,如何组织好呢?就是把生硬的科学课堂变成孩子感兴趣的活动,如教他们如何观察事物的特性,如何做实验,分那几步做?记录他们在观察和实验中发现的问题,引导他们如何提问题和解决问题,如何制定实验方案,在实验中如何做,如何检测实验结果,如何报告结果、反思等等不仅要教教材上的,而且还要教教材外生活中的；不仅要做课内的,还要做课外的实验.因此,精心设计活动、实验,有效激发学习兴趣,合理开展课内外实验,适时记录、总结、反思是科学课堂必须抓好的几大环节.

吃透科学教材,备,上好课是重点,更多的是走出书本了解学生此情此境会想什么,会做什么,喜欢做什么,是否有效创设学习情境,是否对学生的科学素养有所帮助,是否符合小学儿童的年龄和心理特征,是否能成功组织课堂、实验、活动.这样,科学课就不再是搞形式了,而是落到在课堂、实验、活动中让学生学会学习,学会动手,学会动脑,学会生存,学会和别人共同生活；培养学生科学观的实处.

2创设有效情境、激发学生科学兴趣、培养学生学习科学的能力

孩子天性好奇,兴趣是他们最好的老师,所以孩子们刚接触科学课时兴趣非常浓烈,他们有太多的为什么,这些问题来源于他们的戏耍天地,来源于他们单纯幼稚的心灵；来源于他们生活的周围,正确引导他们提出、分析、解决、反思身边的问题,从而激发儿童的科学兴趣,增强科学意识,培养科学能力和科学素养.在有效合适的情境衬托下,孩子们便滋生了许多问题,如小学三年级上册中有这样一个情境,“你是否有过下面的经历”观察小动物,拆玩具,看小鸡出壳,看电视“肚子”里有什么?这样的情境孩子们无不好奇,好奇加观察、思考的时候,就是激发学生科学兴趣的最佳时机.此时教师若能正确的引导,科学的回答儿童的为什么,顺势点拨,夸奖,鼓励就能达到激发兴趣的目的.但在我们有多少老师能正确回答孩子们的为什么呢?能正确科学合理的回答他们的问题呢?

农村小学没有多少专业的科学教师,只有很少一部分教师参加过相关部门的培训,科学课基本上由非专业教师任教,有些科学课本上的问题老师也不能正确回答、甚至不回答,老师没有备课、照本宣科、照着课本念一遍就算上科学课了,他们只能把原有的科学知识传授给学生,有时甚至传授错误的信息,因为他们无法及时找到答案,有的甚至是课表上排有科学课但老师上的是语文和数学,像这样的情况能否给我们孩子的心灵浇上科学的营养等这值得科学战线上的各位同仁深思!因此,要给学生有效的学习情境、激发学生兴趣、培养学生学习科学的能力,老师的科学素养和科学能力的提高是关键,我们老师应多参加培训,多学习,多上上互联网,多参与一些具有研究性的课题.这样才能做孩子们的科学良师益友.

如何写学生科学论文
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3引导孩子用科学的眼光看世界、形