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【摘 要】汽车电器及维修课程的教学重点应该是侧重于汽车电器及电路故障的检测诊断和排除知识.运用基于工作过程的教学方法,可以根据真实的工作任务,结合在用汽车和实训台架进行汽车电器故障检测诊断和排除,进而掌握汽车各电器电路系统的相关知识.

【关 键 词】工作过程；汽车电器；检测诊断；教学

高职院校汽车检测与维修专业“汽车电器及维修”课是在学生具有汽车操纵技能、汽车构造和汽车电工电子等知识的基础上,学习的一门专业核心课.课程学习的目标是熟悉汽车电器的工作原理,掌握汽车电气系统故障的分析和检测方法,并具有排除汽车电气系统故障的能力.

汽车电气系统故障检修是现代汽车机电维修工的主要任务之一,是汽车检测与维修专业学生最应该具备的技能.多年的教学实践证明,传统的教学方式能使学生较系统的掌握汽车电器的基本原理和工作过程,但学生利用基本知识解决实际问题的能力较弱.我们以学生为主体,以教师为主导,基于汽车电气系统故障检测排除的真实任务进行教学,大大提高了学生的实战技能,同时学生对基本知识的掌握更加牢固,取得了较好的教学效果.下面以汽车启动系统故障的检查排除为例介绍具体的教学过程.

首先,老师检查实训台架并设置故障,给学生一个真实的工作任务作为学习的载体,对学生进行分组和分配任务.我们根据现有实训条件,依托典型车型、市场保有量较大的大众汽车“桑塔纳2000”进行学习和研究.本次课我们给出一辆桑塔纳2000在点火开关打到启动位置时汽车发动机没有任何反应的故障现象.然后按资讯、计划、决策、实施、检查、评估过程组织学生学习,练习故障排除方法.

首先老师给学生发放任务工单.任务工单上我们设计了学生解决本次问题应该掌握的有关汽车启动系统应该掌握的知识要点,同时任务工单应具有引导性和典型性,能提示学生大概的检测步骤,学生对任务单的完成过程也就是对系统的学习和认识过程.

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通过资讯过程,学生掌握了启动系统的基本知识.学生在此基础上便可以设计后面的检测排除故障流程并准备万用表、剥线钳、电胶布等相关的工具、仪器,也就是决策、计划过程.

“汽车电器及维修”课是专业性很强的课程,非常适合基于工作过程的教学和学习方法.学习过程中把原汽车电器课程中的各个系统设计成不同的典型工作任务,依据这些典型工作任务设计学习情境,在完成实际的工作任务中学习基础知识,能激发学生强烈的学习兴趣,加深了学生对理论知识的理解,也为增强了学生的动手能力.

参考文献

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[2]李春明.汽车电路识图[M].北京：高等教育出版社,2006,8.

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