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关于建筑系类论文例文,与对建筑系学风建设的若干建议相关论文格式范文

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5;生不良影响.但最怕的是,部分兼职教师,频繁调停课,且调课后补课成为混形式、走过场,处于无人监管的状态.这样根本无法保证教学质量.所以,对于老师的调停课,我们需要更有智慧地应对,既不能刻意僵化讲求形式,又不能为少数不负责任的教师滥竽充数大开方便之门.因此,我们需要更有效的监管.


如何写建筑系毕业论文
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对建筑系学风建设的若干建议参考属性评定
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有些学生有一边听音乐一边做设计的习惯,笔者认为只要不影响他人,倒是无妨.宽松的工作和学习环境有利于放松心情,进行高效创作.甚至可以在低年级有组织地开展一些听音乐画听后感,看电影画观后感等通觉类的艺术创作训练.而设计课每45分钟下课一次,则完全没有必要.进入状态后,连续工作4~5小时,再正常不过了,频繁地中断工作,反而不利于设计创作.大概也是基于同样的原因,搞创作的人大都喜欢夜深人静的工作环境.建筑系的学习不同于其他院系,强度大是它的基本特点.随便一个快题设计,短则4小时、6小时,长则8小时,甚至12小时,这期间大部分被测试者都是不吃不喝不上厕所.常有建筑师到幼儿园给小朋友讲建筑启蒙,无一例外地发现,通常只能集中注意力15分钟的小朋友们,可以毫不费力地持续注意听讲1个小时甚至更久.可见传授的内容、形式和大脑疲劳度都是相关的,教师完全可以视具体情况调节,不必固守严苛的上下课时间.

模仿与抄袭.作为课程设计,我们允许学生学习、模仿他们喜爱的作品,哪怕手法拙劣也是学习的过程.从另一个角度讲,模仿与抄袭又是有本质区别的.如果是不动脑筋的抄袭,甚至是请“枪手”画图,毫无疑问,发现一个,严厉惩处一个.因为,抄袭者不仅是剽窃了他人成果,还逃避了整个学习过程,性质严重.

总而言之,为建设建筑系良好学风,我们抛开形式教条,既有正面引导,也有严格的质量把关,二者相辅相成,积极有效地推进建筑系学风建设.

参考文献

[1]雅斯贝尔斯.什么是教育[M].邹进译.生活.读书.新知三联书店,1991.3.

[2]李竹成.浅谈建筑学专业教育的特色[J].高等建筑教

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育,2003(2).

[3]王建国.中国建筑教育发展走向初探[J].建筑学报,2004(2).

[4]李炜.关于大学生优良学风建设的思考[J].江苏高教,2006(4).

[5]韩延明.学风建设:大学可持续发展的永恒主题[J].高等教育研究,2006(3).

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