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关于绿色化学论文范文检索,与撰写小文在“绿色化学”公选课中的应用相关论文发表
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严格要求：从科学意义上讲,撰写小论文具有严密的思维体系、表达方式和写作技巧.虽然学生撰写是课程相关知识的介绍、总结或综述.也必须严格训练,体现论文的学术性、科学性、规范性和创新性,建立扎实的基础知识体系,培养良好工作作风.根据课程特点,我们重点把握了文献查阅、论文格式和创新性等环节.文献是高质量论文的支撑材料.准确查找和合理分析文献,是提高学生写作能力,保证论文质量重要途径.因此,我们将文献检索知识融入课堂教学,介绍图书馆的数据库资源和查阅方法,同时也提供了与相关的网络资源和图书资料,引导学生利用资料平台获取有价值的信息.课堂上,针对每个学习专题,均提供2～3篇参考文献,指导学生分析文献内容,提炼重点和精华.要求学生在论文写作时必须运用一定数量的参考文献.论文格式的规范性是是体现论文内在质量的外在表现,是对学生基本功训练的重要内容.在指导学生撰写论文的实践中,要求学生写好中英文摘 要、关 键 词、参考文献等论文要素,严格按发表论文的统一格式要求写作.为保证小论文的新颖性,要求学生明确论文内容和论点,摆出充足的数据和论据,合理分析并提出自己的见解和正确的结论.
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自评互评：将论文的评价标准公布给学生,要求他们在提交之前认真自我评价评或互相评,这对学生能力的培养同样重要.通过评价,学生能够认真思考自己的观点,分析所出现的问题并加以纠正,能够总结经验提高写作水平.评价内容包括选题的合适度,内容的明确性,观点的新颖性,论证的逻辑性,论文结构的合理性,文字表达的规范性等.此外,评价标准要能体现学生对课程内容的掌握程度和运用水平,体现学生的综合素质.
加强交流：交流是互相学习,共同进步很好的渠道.在绿色化学的课堂上,鼓励学生将自己的小论文作品以报告或专题讲座的形式在课堂上介绍给老师和同学.合理安排报告者的民族、专业和报告内容.要求报告人在认真准备的基础上,运用先进的技术制作多媒体课件,以生动的语言和表演来宣讲自己小论文.宣讲结束后,组织听讲学生提问,讨论和点评.最后,教师对每一位报告者的表现进行点评,主要评价其论文写作质量,课件制作水平,讲解艺术效果等.通过交流,锻炼了学生的理解能力,提高了他们的自信心,训练了口才,提高了表达能力.
2指导小论文的体会
撰写小论文调动了学生的学习积极性,是绿色化学教学的有效手段.由于公选课的教学内容,教学对象及教学目的与专业课有不同程度的区别,教师指导小论文的过程中,要全面了解学生的实际情况,比如学生族别,专业,年级等.在此基础上,要认真设计小论文的内容,使其符合不同层次,不同知识水平的学生的要求,做到精心组织,周密安排,全力以赴.对学生的论文进行客观的评价,肯定学生的成绩,及时反馈论文的不足之处,与学生多沟通,多给学生发表自己学术观点的机会.与此同时,教师更要不断学习,提高学术研究水平,提高论文写作水平和科学素养,进而提高指导学生撰写小论文的能力.
基金项目：新疆大学21世纪高等教育教学改革工程三期项目：XJU2013JGY08
注释
①吴慧华,徐燕.高校公选课教学存在的问题与对策.教育探索,2011（1）：71-72.
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