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摘 要：针对我国软件产业高速发展,人才需求旺盛,而高校软件工程专业应用型人才培养难以满足软件企业实际工作岗位能力需求的问题,分析实践能力培养的内涵和重要性,提出应建立和完善实践能力培养体系,做好实践能力培养的教学实施,提高学生的专业实践能力和岗位综合实践能力,以利于毕业生就业率、就业质量的提高和职业生涯的长远发展.

关 键 词：应用型本科；软件工程；实践能力培养；校企合作

0、引言

当今信息化时代为软件工程专业的人才培养提供了宝贵的发展机遇,我国信息产业增加值占GDP的比重在2010年达到了4.9%,作为信息产业核心的软件产业,2010年产值已超过万亿元,已经成为国民经济中极为重要的战略性产业.国家制定了“十二五”专项发展规划,并出台了专门的产业扶持政策.我国软件产业的持续快速增长以及未来良好的发展预期和规划,对软件专业人才无论在数量上还是人才规格上都提出了更高的要求,这既是软件工程专业发展的历史机遇,同时也是对软件工程专业人才培养的挑战.我国软件人才状况仍未摆脱长期以来形成的“需求旺盛、缺口较大、结构失衡”的状况,人才短缺与结构不合理现象并存.

如果仅仅是要解决软件专业人才数量短缺的问题,只需要扩大专业办学规模就可以了,但更突出的问题是软件工程专业毕业生难以胜任软件企业实际工作岗位的能力需求.可以说,最根本的还是人才培养规格的问题,高校软件人才培养规格难以适应社会需求,难以满足产业、行业、企业实际工作岗位的能力需要.

应用型本科教育是适应和满足我国走新型工业化发展道路需求,直接面向生产、建设、管理、服务等第一线的技术实践需求的教育.应用型本科院校的软件工程专业,应充分认识学生实践能力培养的重要性,建立和完善实践能力培养体系,做好实践能力培养的教学实施,提高学生的专业实践能力和岗位综合实践能力,争取让学生毕业后能迅速适应软件企业需要,满足实际工作岗位能力需求,以利于毕业生就业率、就业质量的提高和职业生涯的长远发展.

如何撰写软件工程本科论文
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1.实践能力培养的内涵和重要性

软件工程专业培养的是软件技术研发和产品应用的工程技术人才,软件工程专业人才培养不仅要向学生传授学科基础理论知识,更重要的是要培养学生的工程实践能力、技术创新能力,满足软件产业对软件工程技术人才的现实需求,同时要注重学生职业素养、敬业精神、团队协作和沟通交流能力的培养,使学生能迅速融入工作团队,适应工作岗位对综合能力的要求.

软件工程专业人才培养规格从宏观的层面上,可以分为理论知识和实践能力.总的来说,高等院校在理论知识教学方面做得要好一些,而实践能力培养方面的不足是导致人才培养规格不能很好地满足行业企业需要的根本原因.实践能力又可分为专业实践能力和岗位综合实践能力,专业实践能力主要指从事软件分析、设计、开发、测试、实施、应用、维护等生产环节的工程实践能力,而岗位综合实践能力则包括职业素养、敬业精神、团队协作和沟通交流能力、外语能力等.

学生专业实践能力不强,就意味着学生难以从事本专业核心的技术岗位,就业质量堪忧.而岗位综合实践能力不强,则往往会导致毕业生难以融入工作团队与他人协同合作,难以完全施展自己的才能、发挥自己的潜力,无法主持承担工作项目、组织协调工作团队、安排落实工作任务,无法实现自身能力和工作岗位的提升,最终影响学生的职业生涯.

为配合相关课题研究,我们对2010届计算机科学与技术（软件工程）某班的学生在毕业前,根据实践环节课程成绩、毕业设计成果和专业技能考证情况,评出了班级专业实践能力前10名.经过对毕业生的跟踪调查反馈,这10名同学和本班全体同学在就业率、专业对口就业率和平均起薪等方面的情况对比详见表1.

类似地,主要依据综合测评情况,结合毕业答辩和就业面试模拟考核等,我们在该班评出岗位综合实践能力前10名.经过对毕业生的跟踪调查反馈,2年后,这10名同学和本班全体同学在岗位提升比例、平均月薪、工资提升幅度等方面的情况对比详见表2.

从表1可以较为明显地看出专业实践能力和就业情况的相关性,从表2可以较为明显地看出岗位综合实践能力和职业发展的相关性.综合表1和表2可以看出专业实践能力和岗位综合实践能力的培养在软件工程专业人才培养中的重要性.这两方面实践能力的培养,将直接影响软件工程专业毕业生的就业率、就业质量和其职业生涯的长远发展.

2.实践能力培养体系的建立

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果.