本论文是一篇麻醉学相关论文怎么写,关于基于微博平台的医学院本科生麻醉学教学体系相关毕业论文模板范文。免费优秀的关于麻醉学及课堂教学及大学生方面论文范文资料,适合麻醉学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要传统医学专业课教育,特别是麻醉学的教学中存在课时少、实践少、重知识、轻临床的困难.而微博的发展为今日麻醉学教学提供了新的思路.我们建立了基于微博平台的本科生麻醉学教学体系,有效地提高了学生的学习积极性和能动性,取得了较好的教学效果.
关 键 词微博麻醉学教学
中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.ki.kjdks.2015.04.044
MedicalUndergraduateAnesthesiaLearningSystem
BasedonMicrobloggingPlatform
ZHANGYong,HEJiaxuan,CAIYingmin
（AnesthesiologyDepartment,TheSecondAffiliatedHospitalofXi'anJiaotongUniversity,Xi'an,Shaanxi710004）
AbstractSpecializededucationintraditionalmedicine,especiallyinthepresenceofanesthesiologyteachinghours,lesspractical,heavyknowledge,clinicaldifficultlight.Thedevelopmentofmicro-blogfortodayanesthesiologyteachingprovidesanewwayofthinking.Wehaveestablishedasystembasedonundergraduateteachinganesthesiologymicrobloggingplatform,andeffectivelyimprovethestudents'enthusiasmandinitiative,andachievedbetterteachingeffect.
Keywordsmicroblogging,Anesthesia,teaching
近年来,几乎没有一所高等院校不在学生教学效果和开展基于计算机和网络的学习模式方面进行不同程度的改革.现代信息技术正在教育系统中发生一场深刻的变革,经济和科技的快速发展为我国医学教学带来了新的挑战和新的契机.一方面,新的背景向大学生医学专业课的学习提出了更高的要求.尽管长期接受被动式、填鸭式学习,他们现在却面临是否具备主动学习的能力、理论联系临床实际能力、和思辨能力的挑战.①另一方面,计算机技术被越来越多地运用于医学教育,给医学教育课堂加入了许多新的多媒体辅助学习活动,尤其是一些网上学习项目被证实对提高医学教育质量有显著效果.而受扩招及传统学习思维等因素的影响,目前大学医学教育的学习环境无法满足该课程强实践性的需要.
对于医学专业课一线教师来说,课堂教学的传统模式更为受推崇,因为其在固定学时内完成要求的教学内容,便于操作.医学专业课教师往往没有更多的时间和精力投入到学生第二课堂的教学活动中去.相应地对于医学本科生学习者来说,传统而保守的课堂教学因为其自身的严肃性在授课教师与学生之间无形地设立起了一个无法沟通的屏障,学生从课堂教学中很难感受到学习的兴趣与获得的乐趣,学习合作性与自主性也急剧减少.②怎样把严肃的医学教育第二课堂的专业知识理论的教学过程变得充满趣味,为广大医学学习者营造出一个良好的学习环境和氛围,从而用来增加学习者对教学活动积极的参与性,更加有效地促进课堂教学以外的学习者和教师以及学习者之间的交流是亟待解决的非常重要的问题.
在我国当前信息技术飞速发展,微博已成为学生日常使用较为广泛的手机应用之一.而基于微博教育的日臻成熟和相关教学平台应用的成功推广,有关于微博应用于教育领域的研究也逐渐增多,微博客辅助医学教学的研究也逐渐进入了人们的视野.③目前针对微博平台与教育之间的研究主要集中于以下几个领域：教育相关微博的使用和调查,教育微博应用于实际案例的策略,教育相关微博客的平台功能以及其于教育教学相关特性研究等.目前教育微博平台在网络学习社区中特别是医学临床专业课的教育中的应用还处在不断进步的起始阶段,目前各高校还没有相对较为成熟的相关案例,查阅检索相关关键字所得的数篇研究论文,主要的着眼点还是将微博平台自身的传播特质与教育应用进行有机的结合,进一步还可以提出一般意义上可供归纳总结的应用策略和相关模式,而这些研究无一例外地并没有深入相关学科的本质与核心,在应用领域也缺乏有效广泛的实证研究,研究本身无论是数量还是深度都未能达到预期.④
本研究着眼于教育微博平台和医科大学本科生麻醉学教学进行有机结合,对微博平台在学科教学中的运用进行了一次有意义的尝试,从微博的特性及功能可以预测其在网络学习社区中广阔的应用前景.⑤
本研究为本校大学本科生麻醉学教学中教学方法在建构主义指导下的拓展提供更广阔的空间,为微博平台这一学生喜闻乐见的新兴媒介在麻醉学教学中的应用提供实例,并取得理论和实际的操作经验.
全新学习体系的建立：
（1）构建以学生为中心的交互式学习体系.（2）实现学习环境个别化.教师利用多媒体技术,创造性地为学习者构建出多种学习途径,营造了非闭合型的相关学习环境可供利用,学习者可借助影音、图文、操作系统模拟等多媒体技术能动性地自我学习,不同学习水平的学习者还可以凭自己的兴趣、接受程度、认知风格和专业侧重来选择相关的学习软件.（3）实现情景化学习.交互式学习提供了声音、画面等直观形象相结合的学习情景.既有传统教学具有的描述性语语言、表述性的定义文字,也有新媒体才有的演示类的图像,甚至虚拟动画的场景重现,富有感染力的配音更是将学生的学习氛围变得生动形象,学习者可以充分调动形象思维和逻辑思维,也可以投入情感以及付诸实际行动.（4）在大学医学教学过程中,教师主要充当助手和合作者的角色.微博在医学教学中的应用策略：
（1）建立学习社区.网络学习社区中有三种主要的交互形式包括：学习者与平台的交互,学习者与内容的交互,学习者相互之间以及学习者与教师之间的交互.
（2）建立学习资源库.负责平台内容维护的教师可以通过两个途径建立相关麻醉学习资源库：①通过关注相关麻醉学领域的专家或是专业麻醉学学习网站或机构的微博,然后可以将重要
13888888888
点击咨询 