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3.2网络教学资源的加工与分派

充分利用多媒体网络教学平台[3]、教学网站[4],将计算机英语词汇汇总和教材中的重点段落,重点句子发布到网上,学习者可将这些资源下载到移动设备上,便于纵观全书的概要性的学习.在电大在线的平台上,根据面授课程的进度,分期布置离线作业,作为能力进阶的核查.对于重点的段落录音片,安排听任务,安排学员仿读,跟读,既提高了听力,又提高了读的技巧.

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3.3理论与实践的结合

《计算机英语》是与实践技能息息相关的专业基础提高课,在课程教学中还要以实际应用为出发,通过英语的方式学习专业性知识,如（softwaremaintenance）软件维护这一章,要学习的是软件维护阶段是软件周期中的一个重要的阶段.软件开发周期1-2年软件维护需要5-10年,通过学习课文,知道软件维护的重要意义,这样才能达到学习课程的真正目的.经常接触常用软件及开发工具中的英文菜单、帮助及错误提示等,提高学员学习计算机英语的兴趣,在不知不觉中扩大词汇量,提高运用英语进行计算机日常操作的能力.

3.4高层次的翻译技能训练

计算机英语方面的技能包括读、写、译[5],其中译最为重要,计算机专业英语涵盖了硬件知识、操作系统、应用程序、数据库、程序设计语言、计算机网络、计算机安全方方面面的知识,能够快速的,准确的译出好的文章,还取决于个人具有的专业素养.要逐层提高计算机英语翻译能力,还要大量阅读计算机文章,扩充视野,经常访问英文网站office.省略/en-za/,对网站界面的翻译,在实践中检验计算机英语的实际应用能力.

4结束语

《计算机英语》教学得到各个院校的重视,学好计算机英语对个人发展具有极大的潜力.从事计算机专业的人员要有经常使用英语的习惯.对成人来说,经常的翻译英语资料前沿的文章,将先进的技术及时引入到国内来,对促进国内计算机技术发展具有深远的意义.

参考文献

[1]网义,马尚才.基于用户行为的个性化推荐系统的设计与应用[J]计算机系统应用2010.8:30

[2]秦国,杜小永.基于用户层次信息的协同推荐算法[J]计算机科学2004.10:139

[3]赵秋菊.交互式多媒体计算机教学网络系统的研究与实现[J]硅谷2010.7:109

[4]陆继远,朱银昌,赵不贿.构建基于B/S模式的教学网站[J]微形机与应用20024:42

[5]杨雪.计算机英语教学应用能力培养方法初探[J]陕西教育2010.1-2:197

作者简介:赵秋菊,同济大学在职硕士研究生,讲师,主要研究领域为计算机教育,尚士云,鞍山广播电视大学,副