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0340;设计思路受到严重束缚.所以在我们的教学中,必须重视掌握CAD基础知识的重要性,使学生深入理解基础软件与专业软件的相互关系,通过一些特例让学生体会CAD基础对于弥补专业软件的不足、对于提高操作技巧的重要性.

4、改革考试形式：传统的上机考试和笔试确实是一种简单易行的考核办法,但是对于CAD软件的测试确有很大的不足.例如让学生在某个阶段完成一个课程设计作业或者采用联机的考试系统等无纸化考试模式都可以考察出学生对这些软件应用的水平.无纸化考试模式是当前计算机应用能力考试的首选方式,无纸化考试不仅能够测试学生对操作和使用各种软件的能力,而且有利于提高学生的整体素质.目前的教育方式正在从应试教育向素质教育转变,其作用对于应用性、技术性教育更为显著.无纸化考试系统题库庞大,覆盖面广,考题涉及课程的方方面面,避免学生只注重某部分知识的学习,强化了学生对课程的全面理解.使每个学生所完成的试卷都能更真实地反映学生的实际水平.

制图和CAD相结合的教学效果参考属性评定
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除此之外,在今后使用CAD教学过程中,需要引起我们重视的地方还有很多,重点应该注意以下几点：①要加强教学软件、题库和网络教学环境的建设：完善课程的多媒体教案；研制网络教学课件以及习题库；建议学校加强计算机硬件的建设,在课程教学过程中,许多同学们反应能看明白可是不能操作.大家都想去一个既有多媒体投影屏幕,又每人有一台计算机的教室上课,这样可以现场操作,提高绘图速度.②要加强制图标准的学习.建筑设计是较早应用计算机技术的领域之一,近20年计算机技术取得了飞速的发展,已经深入到建筑设计中的各个环节.但建筑和计算机技术并不属于同一学科,二个学科的交叉点就是国家颁布实施的六项制图标准,其中《房屋建筑制图统一标准》（GB/T50001-2001）是具有总纲性质的.标准对图纸幅面、线宽、线型、设置文字样式、标注样式和图案填充等做了规定,这需要我们在制图时要遵循规范,而不是随心所欲.③授课过程要灵活,面对没有任何成就感的各种命令的一次次地无聊的操作,可能会致使大部分学生对该课程的新奇感丧失殆尽,就很难再能培养学生对CAD这门课的兴趣,继而学习不主动,不积极,在基础阶段的学习效果可想而知；等到了第二阶段的运用的学习时,是和实际挂上了钩,但前面所学,本来就不牢靠,再一下子要运用那么多的知识点于实际中,谈何容易,更不用说灵活运用了,此时,作为教师,由于课时的关系,在运用到某一个知识点时,不可能再利用时间重复以前所说,很可能一带而过.最终结果是不能、或不能很好完成课程教学目的与要求.因此建议要根据不同专业要采取不同的教学进度.

总而言之,学习阶段的教学中,教师要及时了解学生的学习情况,合理控制教学进度.针对存在的问题,应及时进行讨论、讲解、评价.对学有余力的学生布置一些拓展性任务,对学习困难的学生进行单独指导.小组成员对任务完成情况进行检查,互帮互学,平衡发展.CAD制图课程教学是一门以学生自主操作为主的课程.我们应分析相关影响因素,