文艺心理学类有关论文范文集,与语言文艺类教材相关论文的格式

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语言、文艺、写作不仅是许多专业学生需要掌握的知识和技能,也是许多职业的必备技能之一.三者密不可分,它们不只是一种表达技巧,还是一种思维的艺术,是智慧与情趣的闪光.其谐趣无穷,奥妙无穷.只有充分挖掘教材的文化内涵,在课内、课外进行文化的渗透,才能真正掌握听、说、读、写的能力.

本期,本报特别邀请了一些高校学生对他们使用过的教材进行了点评,相信他们的意见和建议,能对学习者和教材出版者以有益的借鉴.其中,在讲授理论时适时适量地穿插事例作为论证,是《文艺心理学教程》的一个亮点,《作文心理学》将教与学结合起来,《礼仪文书写作指要》雅俗并重,《现代汉语语法研究教程》让你快乐学语法等

适时穿插事例结构明确

评《文艺心理学教程》

毛帅

总体而言,高等教育出版社出版的《文艺心理学教程》一书结构明确、层次分明,各章节的排序及衔接过渡也比较自然.全书以文艺心理学为核心,从其产生的理论背景、发展概况、研究对象与研究方法等总体介绍,到艺术家的体验生成、创作的心理动机、创作时的心理状态等文艺创作过程,到对艺术作品的心理蕴含和艺术接受心理的分析,条理性强,切合读者的认知习惯.

以我个人最感兴趣的艺术家的缺失性体验为例.书中首先解释,所谓缺失,包括物质上的匮乏、疾病折磨、感情或事业受挫等诸多方面,这种强烈、深刻的缺失性经历对于艺术家个性的形成、创作欲望的激发、事业的成功,有着至关重要的作用.教材举了狄更斯的事例:狄更斯在童年时期曾经在一家黑鞋油作坊做童工,其经历给他带来了严重的缺失感,对其一生产生了决定性的影响.从而进一步得出结论:艺术家的创作潜能往往是被这种缺失性体验所激活的,这种体验首先是对个人缺失性经历的深刻体验,继而感到整个社会和时代的缺失,其作品从而超越个人心灵的局限,而成为“世界的回声”.

在讲授理论时适时适量地穿插事例作为论证,是本书的一个亮点.这使文艺心理学更贴近现实生活,更容易被读者理解和接受.

但是,本书对一些概念、理论的讲解仍有不足之处.如第四章第二节关于“叙事句法”的介绍,个人感觉讲解得不够透彻.

叙事作品可以分解为有层次和等级差别的树形结构,主干部分更易被读者所记住,细节则往往被忽略,这不难理解,但是“叙事句法”究竟是什么意思,我