关于科技辅导员相关论文范文例文,与青少年科技辅导员工作方法的相关毕业论文格式范文

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为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和《中国科协科普人才发展规划纲要（2010－2020年）》,全面加强科技辅导员队伍建设,促进青少年科学素质、人文素质和其他心理品质的进一步提升,中国青少年科技辅导员协会和中国科普研究所共同启动了“青少年科技辅导员工作体系的实用研究”课题.

该课题主要任务旨在通过理论梳理、概念界定、实践总结和典型提炼,就与青少年科技辅导员工作体系相关的工作对象、工作目标、工作原则、工作模式、工作方法、工作内容以及自身素质提高途径等,进行细致的专题研究,以形成具有指南性的成果,帮助广大科技辅导员据此在“十二五”期间科学地指导自身工作.

本文所论述的青少年科技辅导员的工作方法,正是上述课题的专题研究成果之一.

一、青少年科技辅导员工作方法的界定

1.何谓工作方法

工作方法是指人们在实际工作中,通过实践所总结的为达到工作目的和效果所采取的办法和手段.

2.青少年科技辅导员工作方法的界定

青少年科技辅导员的工作方法,是指科技辅导员在科学教育、传播和普及活动中,为实现提升青少年科学素质、人文素质和其他心理品质的工作总目标,在工作过程中所运用的相对科学的方式与手段的总称.

调查表明,科技辅导员对工作方法的需求非常迫切.他们急需通过相关指导及培训,理解什么是工作方法,并掌握有益于自身实现工作目标,提升工作效率的具体操作方法.可以说,提供全面有效的工作方法指南迫在眉睫,它有益于广大科技辅导员了解如何科学地开展工作,从而少走弯路.

二、青少年科技辅导员工作方法的内涵

就青少年科技辅导员工作方法的内涵而言,可分为基本的工作方法和具体的操作方法两类.

(一)青少年科技辅导员基本的工作方法

青少年科技辅导员基本的工作方法,主要是指科技辅导员以青少年为对象开展科学教育、传播和普及活动的辅助与指导方法；而与之相对应的则是青少年的自主参与和学习方法.考虑到科技辅导员在上述活动中的主导作用,我们主要分析前者.

科技辅导员基本的工作方法主要可分为组织协调的方法、活动设计的方法和指导学生的方法三种.

1.组织协调的方法

所谓组织协调的方法,包括组织的方法和协调的方法两部分.

（1）组织的方法

组织的方法,系指科技辅导员组织青少年参与科学教育、传播和普及活动的工作方法,是上述活动过程中科技辅导员与青少年发生直接行为联系的方法.它通过建立相关的组织形式,能够调控上述活动的有序进行,是科技辅导员实现自身工作目标的必要条件之一.

就组织的方法而言,是与青少年活动的个体数量、活动内容和活动方式密切相关的.如从青少年活动的个体数量考虑,可分为个体活动的组织方法、小组活动的组织方法、班级活动的组织方法、学校活动的组织方法和区域活动的组织方法等.科技辅导员要根据参与活动青少年人数的多寡,选择必要的组织形式,为其搭建相互学习、沟通及与科技辅导员或其他科技传播者双向交流的行为.

如从青少年活动的内容考虑,可分为物理活动的组织方法、化学活动的组织方法、生物活动的组织方法、科学探究活动的组织方法、技术发明活动的组织方法、模型活动的组织方法、低碳和环保活动的组织方法等.科技辅导员要根据活动内容所涉及的科学、技术、工程、环境等领域或学科的不同,依托所需资源的特点和差异,建立适宜的活动组织形式,使上述活动能够在自身有序的调控中圆满完成.

如从青少年活动的方式考虑,可分为课堂活动、课外兴趣小组（俱乐部）活动、校外科普场馆活动、各级青少年竞赛活动等.科技辅导员要根据不同活动方式的要求,结合青少年的生理和心理特点,构建切实有效的组织形式,通过上述活动的开展,实现提升青少年科学素质、人文素质和其他心理品质的工作总目标.

（2）协调的方法

所谓协调,就是正确处理与工作相关的各种关系,为工作正常进行创造良好的条件和环境,促进工作目标的实现.而这里所说的协调的方法,系指科技辅导员在自身所组织的科学教育、传播和普及活动中,为实现工作目标而与相关主管部门领导、资源部门人员、相关教师和家长,以及青少年等进行的一种有效的双向沟通方法.实际上,科技辅导员就是要通过这种沟通方法,增加上述人员与自己在心理上的相容性,从而使他们能够支持上述活动的开展.

针对协调方法所涉及的不同对象,可以采用不同的方式进行沟通.如对相关主管部门领导,包括教育、科技、科协、环保等主管部门领导,以及学校、各级学（协）会、校外科教机构等主管部门领导,可通过语言或书面文字等方式进行请示、汇报,以争取相关主管部门领导对科学教育、传播和普及活动的支持.

如对资源部门人员,包括科普场馆、科研院所、工农业企业园区、自然保护区等相关业务主管人员,可通过公函联系、面谈或是邀请其参加活动筹备会等方式进行沟通,以取得其支持.而对参与活动青少年的家长,可通过、家访、家长会或让家长观摩上述活动等形式,争取其对青少年参与活动的支持.

应用协调方法时,特别要注意尊重对方,采取换位思考的方式来理解对方的看法与要求.另外,亦要掌握与人沟通的语言技巧,通过相互介绍、相互交流和相互了解,最终能够在相关活动的开展上达到和谐一致,配合得当.

2.活动设计的方法

所谓设计,通常指有目标和计划的创作行为或活动.科技辅导员组织青少年开展科学教育、传播和普及活动之前,关键就是依据活动要实现的目标,做好活动的计划――而在其中要涉及有效的实施策略,这一过程规划中所遵循的程式,即可称为活动设计的方法.

（1）活动设计遵循的原则

科技辅导员要学习和掌握活动设计的方法,首先要注意把握活动设计应遵循的原则,因为这是要实现活动目标的重要基础.

在以青少年为对象的科学教育、传播和普及活动设计中,应遵循的原则主要包括科学性原则、教育性原则、公平性原则、主体性原则、安全性原则,以及创新性原则等.也就是说,一项优秀的活动设计,以上面六项原则进行评估,应该是每个层面都有相关策略予以体现,没有遗漏.

（2）活动设计要注重过程

其次,科技辅导员在活动设计中要注重过程规划,因为这是实现活动目标的重要保证.

从本质上看,活动设计是一个问题求解的过程.它始于问题,通常从调查需求、分析信息、发现与明确需要解决的问题之前期策划开始,并在此基础上提出活动主题,明确设计要求,然后经过对活动过程的设计,最终形成活动的方案.

活动设计方案一般包括活动的背景、活动的目的、活动的对象、活动的时间、活动的地点、活动的内容、活动的形式、活动的方法、活动的步骤、活动的评价等诸多方面.其中,最为关键的是体现过程的相关设计.活动过程既要有阶段性,亦要保持连续性.只有细化过程设计,才能在完成每一个阶段任务的同时,最终实现整体目标.

3.指导青少年的方法

科技辅导员在开展科学教育、传播和普及活动过程中,自然要对参与活动的青少年进行适当的指导.这种指导往往因活动对象、内容和方式的差异,而呈现不同的形式和方法.如根据青少年数量的多寡,可采用集体指导法或个别指导法；根据青少年自身对专业或心理的不同需求,可采用专业指导法或心理指导法；根据青少年对理论或实践活动的选择,可分别采用理论指导法或实践指导法.当然这只是从宏观层面阐述指导方法,涉及更为具体的指导方法,可见下面“青少年科技辅导员具体的操作方法”.

值得注意的是,科技辅导员对青少年的指导,与青少年在活动中的自主学习和探究是相辅相成的.科技辅导员在上述活动中的任务是就尊重、爱护和关心每一个青少年

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