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摘 要照国家中长期人才发展规划纲要,参考相关理论文献,结合研究生培养实际,本文认为研究生创新人才复试选拔考核指标体系的构建要坚持定性与定量相结合、科学性与可操作性相结合、全面性与精炼性相结合、静态性与动态性相结合的原则,指标体系内容应包括创新人格、创新能力、创新知识和创新业绩四个一级指标.
关 键 词究生新人才标体系
中图分类号：G643献标识码：A
ThePrinciplesandContentsofGraduateEvaluationIndexSystemof
SelectionandRe-examinationCreativeTalents
――ImplementBasedon"Long-termTalentDevelopmentProgram"
BAIRong,MIAOGuohou
(ChongqingJiaotongUniversity,Chongqing400074)
AbstractInaccordancewithnationallong-termtalentdevelopmentprogram,refertotherelevanttheoreticalliterature,binedwiththepracticaltrainingofgraduatestudents,graduatecreativetalentsthatthisre-examinationselectionevaluationindexsystemshouldadheretoabinationofqualitativeandquantitative,biningscientificandoperational,prehensivebiningandrefining,biningstaticanddynamicprinciple,indicatorsshouldincludeinnovativepersonality,creativity,innovation,knowledgeandinnovationperformancefour-levelindicators.
Keywordsgraduates,creativetalents,indexsystem
2010年6月,《国家中长期人才发展规划纲要》（以下简称《纲要》）颁布实施.《纲要》是我国第一个中长期人才发展规划,是当前和今后一个时期全国人才工作的指导性纲领文件.对研究生创新人才复试选拔考核体系的构建指明了方向,提供了借鉴.鉴于此,本文就尝试对研究生创新人才复试选拔考核指标体系的构建应坚持的原则和包括的内容作一探讨.
1构建研究生创新人才复试选拔考核指标体系的意义
1.1有助于高层次创新人才的选拔培养
国与国之间的竞争,归根到底是人才的竞争,尤其是高层次人才的竞争.造就和培养数以万计的高层次人才对于社会主义事业建设意义重大.研究生的培养属高层次人才的培养,研究生复试是高层次人才选拔过程中重要的环节之一.研究制定出研究生创新人才复试选拔考核指标体系后,研究生培养单位就可在研究生复试中使用这个指标体系,将具有创新潜质的考生选拔出来,进入研究生阶段的培养.
1.2有助于规范研究生创新人才复试选拔考核工作
研究生创新人才复试选拔考核指标体系构建完成后,为研究生创新人才选拔工作提供了依据和参考.参与复试的工作人员依据指标体系,对考生的实际表现情况进行打分,一定程度上有效避免了评感觉、印象打分的发生,克服了研究生复试工作的主观性、随意性,切实解决研究生创新人才复试选拔评价考核指标体系欠缺或不完善而带来的问题,规范研究生创新人才复试选拔考核工作.
1.3有助于推动《纲要》的贯彻落实
《纲要》指出,坚持因材施教,建立高等学校选拔学生重点培养制度,实行特殊人才培养.制定研究生创新人才复试选拔考核指标体系正是为了适应高层次人才培养的现实需要,改进和完善研究生创新人才复试选拔考核办法,以切实贯彻落实好《纲要》提出的任务和要求.
大学生本科论文初稿怎么写
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2研究生创新人才复试选拔考核指标体系构建应坚持的原则
2.1定性与定量相结合的原则
因是对人的选拔考核,则会涉及到品格、素质、能力等不同方面的考核.在指标体系设计中,肯定会涉及到各种不同的指标内容,有些指标内容可以量化,但有些指标内容则不容易量化,只能进行定性的描述.因此,在指标体系设计时,对于能够定量的指标,要尽可能的定量；对于那些不能定量的指标,诸如品格、能力、意识等相对看不到、摸不着,不容易测量的,则需要进行定性的描述,努力做到定性与定量的统一,并力求做到指标体系的完整科学.
2.2科学性与可操作性相结合的原则
科学性是指按客观规律办事.可操作性是指指标体系要符合实际,切实可行.因此,在设计指标体系时,要遵循人的成长成才规律和教育教学规律,力求做到指标体系的科学性和全面性.同时,要力求做到指标体系实用、易操作、不繁琐,易推广应用,研究生复试的工作人员一看就懂,不是理论研究层面提出一些抽象的或是概念化的条条框框.
2.3全面性与精炼性相结合的原则
在指标体系设计中,要对所涉及到的因素进行全面考虑,不能顾此失彼,力求做到全面、客观.同时,要注重对相关因素的提炼,尽可能用少而准确的指标把考核的内容表达出来,不能有重复、累赘,使得指标体系恰当适宜,分类系统而又不交叉覆盖,整个指标体系逻辑严密、结构清晰.
2.4静态性与动态性相结合的原则
事物是不断变化发展的.指标体系设计好以后,在一定的时期内符合实际,可以保持不变地使用.但随着研究生招生办法、复试政策、外界环境等因素的变化,指标体系已与现实状况有不符之处,则需要进行调整,诸如指标体系数目增减、权重调整等,以适应外界的变化,保证指标体系的科学有效.
3研究生创新人才复试选拔考核指标体系构建应包括的内容
3.1《纲要》出台的背景及相关要求
为落实党的十七大人才强国战略思想,适应全球化人才竞争和中国经济发展方式转变的现实要求,进一步加大人才培养力度,强力推进创新型国家建设,在2010年5月25日至26日召开的全国人才工作会议之际,国家颁布实施了中长期人才发展规划纲要.胡锦涛总书记强调,贯彻落实好这个纲要,对全面提高人才发展水平、加快建设人才强国,对全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴具有重大而深远的意义.
《纲要》指出,人才是具有一定的专业知识或专门技能,进行创造性劳动并对社会作出贡献的人,是人力资源中能力和素质较高的劳动者.创新型人才除具有人才的一般特征外,还要具有创新精神和创新能力等条件的人才.当然,文中的研究生创新人才,指的是潜在的创新人才.
《纲要》指出,建立以岗位职责要求为基础,以品德、能力和业绩为导向,科学化、社会化的人才评价发现机制.这给研究生创新人才复试选拔考核指标体系内容的设计提出了要求,指明了方向.
3.2相关理论文章综述
近年来,许多专家学者围绕创新型人才的选拔培养应注重考察的内容进行深入的理论研究,撰写理论文章,提出了一些观点.
（1）创新人格是创新人才的重要品质.罗双凤、徐春、龚喜林在《创新人格与成人大学生创新教育的探讨》中提出,创新人格是指由个体内在的创新愿望和创新能力所协调统一构成的较为稳定而独立的心理特征,它包括创新的动机、态度、兴趣、情感和个性等因素,属于非智力性因素.张俊、梁洁、戴冰在《论创新素质的四个维度》中认为,创新性人格属于非智力素质范畴,意指人的创新意识和创新精神,它是创新素质į
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