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摘 要：知识经济的到来,互联网的发展,必将推动学习型社会的到来.在知识经济与信息时代,以计算机素养为基本特征的信息素养已成为当代社会每个社会成员的基本生存能力,更是学习型社会“会学”及终身学习的必备素质.本文通过基于提升专业信息素养为目的,开展对计算机应用基础课程改革进行可行性研究,并提出制定一些实施策略.

关 键 词：信息素养；计算机应用；课程改革

中图分类号：H191文献标识码：A

1概述

信息时代决定了知识经济的到来,如何从信息的海洋中撷取自己所需的信息,正是信息素养所要解决的问题.高职教育立足于高等职业教育层次,突出职业教育特点,以劳动力市场需求为导向,以提高学生就业能力为目标,为国家现代化建设提供高技能人才.提高高职学生的信息素养,学会如何有效、高效地获取信息能力,能够合理地对信息组织、加工,树立关于信息的法律、伦理文化的正确理念,培养自主学习和创新精神.对于计算机应用基础教学来说,教学的过程不仅仅是让学生学到知识和技能,更重要的是让他们学会一种学习的手段和方法,提高分析问题、解决问题的能力,帮助和推动学生充分利用计算机资源进行主动的专业学习,同时还让其具备敏锐的信息意识和较高的信息素养能力,以进一步提高创新能力.

2信息素养的内涵

信息素养的概念是从图书检索技能演变而来的,最早是由美国信息产业协会主席保罗泽考斯基（PauIZurkowski）于1974年提出的,即利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答的技术和技能.2003年9月举行的国际信息素养专家会议发表了《布拉格宣言：走向信息社会》,会议宣布：信息素养是终身学习的一种基本人权.会议将信息素养定义为一种能力,它能够确定、查找、评估、组织和有效地生产、使用和交流信息来解决问题.

当代信息社会不断发展,对大学生信息素养与能力有了新的要求.要求大学生能够在浩瀚的信息海洋中进行有效的检索,发现有用的信息,并通过适当的分析处理,使获取的信息在自己的学习、工作和生活中发挥作.此外,信息素养还包括能够自觉遵守与信息相关的道德、法律和规范等方面的品德.

3培养大学生信息素养的意义与目标

随着社会信息化进程的加速,对大学生信息能力的要求也越来越高,高校人才培养中信息素养能力