关于资产评估相关论文范文参考文献,与高职院校资产评估与管理专业人才培养相关毕业论文格式范文

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摘 要：高职院校资产评估与管理专业经过几年的探索与发展,取得了一些成绩,但由于该专业本身的特殊性质和开设时间较短,目前仍存在着制约专业建设和发展的诸多因素,这就影响了高职资产评估与管理专业进一步发展,也不适应和促进资产评估行业发展.本文分析资产评估与管理专业人才培养存在的问题、加快专业建设的重要性和紧迫性,并结合专业建设及教学体验,对专业人才培养目标进行了探讨,提出了部分推进专业人才培养建设的对策,希望对高职资产评估与管理专业人才培养建设有所帮助.

关 键 词：高职资产评估与管理人才培养对策

高等职业院校资产评估与管理专业从2004年开始对外招生,至今已有七年多的发展历程,向社会输送了近五届毕业生,为评估行业的发展做出了应有的贡献.但分析用人单位需求、毕业生就业岗位群,也存在人才培养目标与区域经济、行业发展相脱节的现象,致使实习、毕业学生在对口岗位工作的较少.本文分析当前高职院校资产评估与管理专业人才培养存在的问题,并以浙江广厦建设职业技术学院资产评估与管理专业人才培养为例,分别从加快专业建设的重要性和紧迫性、专业人才培养目标、推进专业人才培养建设的对策等方面进行研究,以提高专业人才培养质量.

1、当前高职院校资产评估与管理专业人才培养存在的问题

1.1专业人才培养目标定位不够准确

当前部分高职院校人才培养目标存在趋同,专业定位没有进行充分的专业调研,没有根据区域经济社会发展的要求、市场需求的变化不定期地开展专业论证,没有考虑社会对资产评估与管理专业人才的不同需求,没有结合院校的特点和办学优势,使专业建设方向不明确,未能突出专业特色.

1.2课程体系不合理、教学内容不优化

部分高职院校课程体系的构建未体现“以就业为导向,突出实践能力培养”的设计思想,专业课程体系设置仅仅围绕注册资产评估师考试课程进行,未能构建满足行业需求的课程体系.实践课程没能突出动手操作能力和职业判断能力的培养,与实际工作相脱离.课程教学内容脱离人才培养目标,出现相互重复现象,没能较好的进行课程整合,没有融入职业资格证书考试内容.

1.3选用教材不具有针对性

因最新的高职资产评估与管理专业类教材偏少,部分院校直接选用本科教材或注册资产评估师考试用书作为学生教材,没有优先选用高职高专类教材,导致教材的选用不具有适用性和针对性.另外部分院校未能与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材,不能确保优质教材进课堂,不利于教学质量和学生职业能力的培养.

1.4教学评价方式单一

传统的课程总评成绩由课堂表现、平时作业、期末考试组成,且期末考核方法单一,一般以理论笔试的形式进行,分值占总评成绩的70%以上,不能体现学生理论知识的运用能力和实际动手能力.

1.5师资力量不足

因资产评估与管理专业起点高、综合性强,它决定了专业教师不仅要懂评估知识,而且还要懂会计、审计、工程技术、法律等知识.同时有经验的企业专家在单位待遇高,不愿意改行到学校教学,因此高职院校招有评估经验的专业教师存在难度.

1.6班级管理与公司管理存在差异

学校是教育的场所,以育人为中心.班级管理相对宽松,学生较为自由.而公司以营利为目的,制定有严格的公司管理制度,要求员工创造价值.因此部分毕业生进入职场后,一时无法适应公司严格的管理制度,不会处理公司复杂的人际关系,造成学生就业出师不利.

3、加快高职资产评估与管理专业建设的重要性和紧迫性

1989年国有企业体制的改革催生了中国资产评估行业.经过二十多年的发展,资产评估在市场经济发展中扮演了重要角色.目前《资产评估法》已列入全国人大常委会立法计划,结合中评协“十二五规划与评估行业发展”的利好消息,资产评估进入到一个前所未有的高速发展时期.随着市场经济的深化,资产评估业务量急速扩大,高素质技能型评估人才成为资产评估机构的核心竞争力,因此高职院校需要加快资产评估与管理专业建设的步伐,切实提高专业人才培养质量.

4.对高职资产评估与管理专业人才培养目标的探讨

高职教育定位为培养高素质技能型人才,资产评估与管理专业为财经类专业.因此,我院资产评估与管理专业以“紧贴社会、紧贴职业岗位、紧贴职业资格标准、紧贴学生、服务区域经济、行业发展”为建设思路.依托学院现有建筑类、制造类、服务类等专业群,先后调研省注协、评估事务所、会计师事务所、省注协、银行、证券公司、集团公司、保险公司和兄弟院校等单位,走访具有丰富的专业知识和工作经验的行业专家及相关从业人员,同时经过校企共同组成的专业指导委员会的论证,确定专业培养目标为：拥护党的基本路线,适应社会主义现代化建设需要,德、智、体、美等方面全面发展,具有良好的职业道德,掌握资产评估与管理专业必备的基础理论知识,具备资产评估与管理专业相关领域工作的岗位能力和技能,能够胜任资产评估、会计、审计等职业岗位要求的高素质技能型专门人才.

5.推进高职资产评估与管理专业人才培养建设的对策

5.1创新人才培养模式

采用“校企合作,工学结合”的“2+1”人才培养模式.两年的校内人才培养中,课堂采用项目化教学,课程推行驾证化考核,班级实施公司化管理.同时采用“走出去、请进来”的培养途径,使企业活动贯穿从专业设置到具体教学活动的人才培养全过程.

5.2构建合理课程体系,优化教学内容

5.2.1紧贴职业岗位,构建合理的课程体系

紧贴岗位开设课程,紧紧围绕人才培养目标,逐步构建“1+1+1”专业课程体系,即“1个会计模块、1个审计模块、一个评估模块”,培养学生在资产评估、会计、审计等职业岗位的胜任能力.其中会计模块、审计模块为基础模块,评估模块为核心模块.根据职业岗位专业能力的要求,确定《财务会计》、《经济法》、《资产评估实务》、《项目评估》为专业的核心课程.同时为了培养和实践学生的动手操作能力和职业判断能力,专业按照学期先后顺序分别开设《认识实习》、《财务会计实训》、《资产评估单项实训》、《资产评估综合实训》、《顶岗实习》、《毕业设计》等集中实践课程,能力培养由简单到复杂、从单项到综合.实践课时比例占总学时的64%,同时将办公自动化训练融入专业实训,强化学生实践动手能力的培养,充分体现职业教育“以就业为导向,以能力为本位,以学生为中心”的指导思想,体现以职业素质、职业动手能力为核心的全面素质教育,并贯穿于教学的全过程,突出人才培养质量.

5.2.2紧贴职业资格标准,重视课程整合,优化教学内容,校企合作开发教材

紧贴职业资格标准改革教学内容,重视课程之间以及课程教学内容的整合,保证相关课程教学内容的衔接,努力构建适用௚