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教学的保障.由于项目教学结合生产实际情况,这就要求项目的实施过程中必须有实践场所及实践工具、器具,这就必须加强校内外实践基地建设,以此作为提高学生技能的物质保障.为此学校应加大学生实训设备投入,并且争取社会行业、企业、协会的沟通和支持,让学生在校内就能接触到建筑行业的专业发展和需求,进而帮助提高学生的专业素养.

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（3）具备“双师型”教师是项目教学的基础.教师应定期参加各种形式的社会实践,鼓励动员专业教师参加各种技能训练和比赛,增加自身的实践经验,确保能够实施项目教学.因此要有一批即懂“技术”又懂“理论”的“双型师”教师,只有教师具备“双型师”素质才能有效指导学生完成项目教学任务,除加强学校“双型师”队伍建设外,还应加强从企业引进技术人员,为项目教学提供人才保障.

6结束语

建筑设备及管道安装项目化教学,充分体现职业教育的职业性,开放性和实践性,融合“教、学、做”于一体,提高学生的综合能力,培养学生学习的可持续发展能力,适应未来岗位,从而让学生有业、乐业并成就自己的事业.在项目教学实践过程中,还要不断适应工程技术领域的发展和学生情况的变化而不断调整教学教学方法,从而进一步完善项目教学试验.

参考文献

[1]李方.课程与与教学基本理论[M].广东广州:高等教育出版社,2002.

[2]吴言.项目教学法[J].职业技术教育,2003(7):23-26.

[3]杨建平.项目教学法教学模式与传统教学模式的比较研究[J].昆明冶金高等专科学校,2008(2):13-15.

[4]贺平.项目教学法的实践探索[J].中国职业技术教育,2006(22):43-44.

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