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要培养什么样人才?如果只以通识教育为主,专业为辅,那么毕业生能做什么?用人单位会接受这样的毕业生吗?如果强调通识教育,那么我们学生将没有一技之长,如果强调专业教育,那么我们的学生和职业技术学院的学生又没有区别.为了实现宽口径,大力削减专业知识课程,这显然违背了“厚基础”的要求,因此,人才培养模式的制定要全面,而且应该有学科专业指导,不可一概而论.

另外,大类招生还应从就业及毕业生的社会需求方面进行分析.目前,在大类招生背景下,对于水利类专

通识教育方面论文范文文献业实施“按类招生”的高校可以说是凤毛麟角,而国内具有土木及水利专业的著名大学很多,这些著名大学的学生在就业方面比地方高校具有较强的优势.大类招生会导致用人单位完全以“校名”招聘员工的现象加剧,目前很多用人单位的岗位仍然对“土木”及“水利”有区分,若按大类招生也会使得用人单位在招聘员工时出现误解及偏见.

水利土木学科大类招生的参考属性评定
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综上所述,大类招生不仅仅是教育的问题,不仅仅是学校专业的设置问题,而是整个社会的问题,只有被社会认可接受,才得以存在及发展.大类招生的人才培养计划,不能只以政策为导向,而应该结合市场导向,否则既达不到“宽口径,厚基础”的要求,人才的质量又会下降,从短期来看,会引起用人单位对本校专业的偏见,从长期来看也会影响学校发展.为此,在学科教学理念及培养模式上,学校应与用人单位定期进行交流,了解人才需求的状况,大类招生执行的效果才会理想.

4结论与建议

大类招生除了在招生方式发生了变化,也会在整个教学理念、人才培养模式中发生变化.在具体的教学实践中要对大类招生的可行性进行分析,特别是地方高校,应实事求是地考虑学校的办学条件、师资力量、社会需求等因素,而不能盲目赶潮流.

注释

①大类招生：http：//baike.so./doc/6686491.

②丁佩芬,王玲.浅析高职院校实行大类招生的优势、问题及其解决措施――基于浙江工商职业技术学院的大类招生调研.浙江工商职业技术学院学报,2012.11（3）：64-68.

③吕慈仙.高等学校按学科大类招生的现状分析.宁波大学学报（教育科学版）,2007.29（1）：65-68.

④冯开甫,王怡尧.大类招生有利于大学生创新能力的培养.学理论,2011.8：239-240.

怎样撰写通识教育本科论文
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